淺談日語中“態”的應用

摘 要：日語語法的核心就是“時、體、態”，其中“態”的用法對于很多初學者來說是一個難點，希望本文對日語學習者起到幫助和作用。

關鍵詞：被動態 可能態 使役態 被役態 自發態

日語的“態”，就是從不用參與者的角度來敘述一件事情的方法的集合。

一、被動態「れる」、「られる」

變化規則為：五段動詞：う段→あ段+れる（例：買う→買われる；書く→書かれる）；一段動詞：去掉詞尾る+られる；サ變動詞：する→さ+れる（せられる的約音）；カ變動詞：來る→來（こ）られる。「れる」、「られる」屬于一段動詞活用。常見句型結構為「甲は乙に/から+被動態」，相當于中文的：“甲被乙…”。

例1、主動：貓は 魚を食べた。（貓吃魚。）

被動：魚は 貓に/から 食べられた。（魚被貓吃了。）

但是下面這個例子就是日語文法中的特殊存在了。

例2、主動：先生は私の作文を褒めた。（老師表揚了我的作文。）

被動1：私の作文は 先生に 褒められた。（×） （我的作文被老師表揚了。）

被動2：私は 先生に 作文を褒められた。（□）（我被老師表揚了作文。）

這兩個被動句里面，只有被動句2，是正確的表達。在日語語法中，若主動句的賓語中含有所屬關系的定語，那么在變被動態的時候，其定語變成了主語，而賓語保留即可。再例如：

例3、主動：泥棒は花子さんの財布を盜んだ。（小偷偷了花子的錢包。）

被動：花子さんは泥棒に財布を盜まれた。（花子被小偷偷了錢包。）

此外，日語中自動詞也可以使用被動態。這種情況下的被動態句子含有主語受到傷害、損失、打攪等之類的語氣，此時句子都需要意譯。例如：

例4、主動：雨が降って、風邪を引いた。（因為下雨，感冒了。）

被動：雨に降られて、風邪を引いた。（被雨淋了，感冒了。）（含有受到損失的語氣）

例5、あの子は小さい時、父に死なれた。（那孩子小時候父親就去世了。）（含有受到傷害的語氣）

例6、昨日、友達に來られて、勉強ができなかった。（昨天因為朋友過來，害得我沒能學習。）（含有受到打攪的語氣）

二、可能態「れる」、「られる」

變化規則：五段動詞：う段→あ段+れる有約音（例：書く→書かれる→書ける；読む→読まれる→読める），相當于：「う」段→「え」段+る；一段動詞：去掉詞尾る+られる；サ變動詞：詞干+できる；カ變動詞：來る→來（こ）られる。「れる」、「られる」屬于一段動詞活用。可能態表示的就是具備某種能力后能做某事，或者具備某條件后能夠做某事。可能的對象多用「が」或「は」提示，也可以用「を」加以限制。例如：

例1、こんな硬い肉は なかなか食べられない。（這么硬的肉，很難能吃下去。）

例2、川村さんは 英語の本が読めます。（川村能讀英文書。）

可能態除助動詞之外，還有一個可能態句型，二者有差別。可能助動詞「～れる/られる」多表示內在原因下的可能或不能。而句型「～ことができる」則多表示外部原因所形成的客觀上的能或者不能。

例3、彼は 體が大きいから、その穴に入れない。（他因為體型大，進不去那個洞。）

例4、芝生の中に入ることができない。（不能踐踏草坪。）

例5、今、君には言えない。（現在不能對你說。）

例6、今、君には言うことができない。（現在不能對你說。）

三、使役態「せる」、「させる」

變化規則：五段動詞：う段→あ段+せる（例：読む→読ませる；言う→言わせる）；一段動詞：去掉る+させる；サ變動詞：詞干+させる（せさせる的約音）；カ變動詞：來る→來（こ）させる。「せる」、「させる」屬于一段活用。當一個人受到其他人的命令或使役時，動作就要変成使役態。使役態就是讓某人做某事，或者讓某事（物）成為某狀態。

（1）、使役助動詞接自動詞時，被使役者用「を」提示。

例1、今日、太郎を休ませようか。（今天讓太郎休息吧。）

例2、母は妹を一緒に買い物させた。（媽媽讓妹妹一起去購物。）

（2）、使役助動詞接他動詞時，被使役者用「に」提示。

例1、一般陳述：學生は本を読みます。（學生讀書）

使役態：先生は學生に本を読ませる。（老師讓學生讀書）

例2、母親は子供に薬を飲ませた。（母親讓孩子喝藥。）

（3）、使役助動詞接「降りる」、「回る」等移動動詞時，被使役者用「に」提示。

例1、おじいちゃんは太郎に山を降りさせた。（爺爺讓太郎下山。）

例2、コーチは隊員に運動場を走り回らせている。（教練讓隊員在操場跑圈。）

四、被役態「される」、「させられる」

被役態是被動態與使役態的結合，變化規則：先使役后被動。五段動詞：う段→あ段+ せる+られる=せられる→される（例：行く→行かされる）；一段動詞：去掉る+させる+られる=させられる；サ變動詞：詞干+させる+られる=させられる；カ變動詞：來る→來（こ）させられる。特別要注意的是，五段詞尾是「す」時不約音（例：話す→話させられる，而不是「話さされる」）。被役態，表示主語（被迫的）（身不由己的）不得不做某事，其中需要特別注意的是強迫的來源，要用「に」或者「から」來提示。

例1、子供は母さんに嫌な野菜を食べさせられた。（孩子被媽媽逼著吃討厭的蔬菜。）

例2、子供の時、よく兄に泣かされた。（小時候經常被哥哥弄哭。）

五、自發態「れる」、「られる」

變化規則：五段動詞：う段→あ段+れる（例：買う→買われる；書く→書かれる）；一段動詞：去掉詞尾る+られる；サ變動詞：する→さ+れる（せられる的約音）；カ變動詞：來る→來（こ）られる。自發態表示某種自發的心情。需要注意的是，他動詞變自發態后，賓語助詞「を」要變成「が」。

例1、この寫真を見ると、高校時代のことが思い出される。（一看到這張照片就會禁不住想起高中時代。）

例2、試合の失敗が悔やまれてならない。（對比賽的失敗，懊悔得不得了。）

例3、その料理を食べると、故郷が偲ばれる。（吃到那道菜就會不由得想起故鄉。）

小結：以上就是日語語法中“態”的基本應用以及注意事項。

參考文獻：

[1] 日語語言學[M]. 高等教育出版社 ， 翟東娜， 2006

[2] 新編日語[M]. 上海外語教育出版社 ， 周平， 2009

作者簡介：萬楊（1985—），男，漢族，湖北荊州人，學士學歷，長江大學工程技術學院講師，研究方向：日本語語言學，單位：長江大學工程技術學院。