缺失與轉變：農村兒童美術教育現狀分析

摘 要：美術教育是素質教育中的重要內容，其對端正兒童的價值觀、培養其思維能力、健全其人格和促進其身心健康發展均有重要的意義，然而，在農村兒童美術教育過程中，受學校和教師美術教育觀念偏頗、農村美術教育設施不足以及農村美術教學普遍存在重技能、輕審美創造的傾向等因素的影響，導致農村兒童美術教育現狀并不容樂觀，這些問題將會嚴重制約農村美術教育的發展和不利于農村兒童的全面發展。本文主要分析了農村兒童美術教育現狀，并探究了改善農村兒童美術教育現狀的對策，以期促進我國農村兒童美術教育取得良好發展。

關鍵詞：農村兒童 美術教育 現狀

美術教育是培養兒童具備良好繪畫技能、審美情趣、意識和道德的重要途徑，因此，它的教育價值不容被忽視。然而，在農村美術教育中，受多方面因素的影響，導致農村兒童美術教育存在較多的問題，這對農村兒童全面發展極為不利，基于此，需要相關教育部門和學校共同努力，探尋有效的對策改善其教育現狀，才能實現農村美術教育的美育教學目標。

1.農村兒童美術教育現狀分析

1.1美術教育觀念偏頗

當前，阻礙農村兒童美術教育發展最大的障礙為教育觀念認識的偏差，一方面是由于學校受升學率和傳統觀念的影響，將文化課程置于主要地位，將美術課程置于邊緣化位置，導致美術課程形同虛設。另一方面，受周邊環境影響，不少美術教師也無法正確理解美術教育，認為其是副課，從而不積極的進行教育方法研究和難以開掘豐富多彩的美術資源。

1.2農村美術教育設施不足

在不少以農業為主的農村地區，兒童的家庭生活條件和學校的教學條件均較差，具體表現在學生缺少美術用具、教師缺乏教學器材，這些地區的筆、墨、紙、顏料等繪畫材料供應極其缺乏，不少兒童根本買不到或沒聽說過素描紙、水彩筆等美術工具，另外，學校經濟狀況較差，也難以吸引良好的美術教育師資。這些問題均會給農村的美術教學帶來巨大的難度，由此可見，導致農村美術教育缺失的根本原因在于經濟落后。

1.3農村美術教學普遍存在重技能、輕審美創造的傾向

美術教育不僅是引導學生掌握一定的繪畫技巧，同時，還需引導其感受和欣賞美的事物，這樣才能促使其人格發展更加健全。然而，在農村的美術教學中，不少教師過分的重視書本知識與美術基本繪畫技能的傳授，很少引導學生進行美術鑒賞和親自動手實踐，這樣便會導致學生對美術美感的認知不足[1]。

2.改善農村兒童美術教育現狀的對策

2.1重塑美術教育觀念

對美術教育的重視程度不足是導致農村美術教育發展止步不前的主要誘因，因此，農村相關教育部門首先應重塑學校、教師和學生家長的觀念，使其都能認識到美術教育對兒童思維能力培養、人格塑造的重要作用，并要求學校將美術課程作為一門無可替代 的課程，告知其美術教育的缺失帶來的不良影響，這樣，才能促進美育的教學目標得以實現。

2.2加大對農村美術教育的經濟和師資投入

為解決農村美術教育教學條件不足的現狀，各級教育主管部門應加強對經濟落后山區的美術教育資金支持或為學校配備充足的美術教學用具。另外，還需采取有效的政策激勵美術教師到農村任教和鼓勵美術教育師范生到農村進行美術教學實習，以改善農村美術教育師資不足的現狀。

2.3結合農村特色資源開展美術教學

美術作品中蘊含了多種多樣的材料元素、表現手法，為促進學生更好的理解美術相關理論知識和繪畫技能，學校應鼓勵教師利用農村現有的獨特條件，對學生進行教學。如在進行《蒼松翠柏》課程教學時，重點是引導學生認識我國國畫蒼松翠柏中畫樹的表現手法和樹木的結構，教師可在教室前掛出2-3副寫意山水畫，引導學生認識樹干、樹枝的畫法，并認識樹木的結構，然后再根據其日常所接觸的各類樹木進行創作，繪畫出不同的美術作業，通過親身動手實踐，不僅能激發學生對美術創作的興趣，還能使其擺脫固定思維的約束，進而有助于培養其美術創新能力[2]。另外，教師還需積極引導學生注意觀察生活中的美，并利用美術畫筆將這些美麗的瞬間記錄下來，這樣不僅能促進學生心中積累豐富的繪畫內容和更多的視覺形象，同時，還有助于促進其動手創造美，進而促進學校和家庭更加美麗。

3.結語

美術教育是一門能夠培養學生具備良好觀察能力、邏輯思維能力、想象能力、形象記憶能力和創造能力的課程，通過該門課程的教學，能促進學生的人格更加健全和綜合素質得到全面提升，但是，受傳統觀念和經濟落后等因素的影響，我國仍有不少農村對兒童美術教育的重視程度并不充足，從而導致兒童的美術教育質量普遍偏低，為改善這一現狀，就需相關教育主管部門采取有效的措施重塑農村學校和教師的美術教育觀念、加大對農村美術教育的經濟和師資投入以及引導教師在教學過程中結合農村特色資源開展美術教學，這樣，才能促進農村兒童美術教育的質量和效率不斷提高，進而使農村兒童的美術繪畫技能、審美能力和其他多種綜合技能不斷提升。

參考文獻：

[1] 吳從瑞.缺失與轉變：農村兒童美術教育現狀分析[J].滁州學院學報，2017，19（06）：87-90.

[2] 慕德春.多元智能視域下對我國兒童美術教育現狀的思考[J].陜西學前師范學院學報，2014，30（01）：10-13.

作者簡介：柯珂，1986.7月，女，重慶，本科，中二，單位：重慶市綦江區古南中學。