課程思政視野下高職院校學(xué)生工匠精神培養(yǎng)

□文｜楊洪濤

（作者單位：四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

高職院校作為技能人才培養(yǎng)的主陣地，肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)具有“工匠精神”的社會(huì)主義建設(shè)者的歷史使命，在新的歷史機(jī)遇下，“工匠精神”被賦予新的歷史含義，高職院校應(yīng)充分發(fā)揮課程思政協(xié)同育人的作用，與專業(yè)課有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成合力，從而更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

由此可見(jiàn)，課程思政是將立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，構(gòu)建全員、全程、全課程育人的思政課程、專業(yè)課程相結(jié)合的教學(xué)體系。

2016年第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議，李克強(qiáng)總理作政府工作報(bào)告時(shí)第一次提到“工匠精神”這個(gè)詞，他說(shuō)，要鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)、培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。2017年中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告中指出，“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”。2019年第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議政府工作報(bào)告中提出，大力弘揚(yáng)奮斗精神、科學(xué)精神、勞模精神、工匠精神，匯聚起向上向善的強(qiáng)大力量。黨在高職院校教育中，弘揚(yáng)“工匠精神”是必不可少的，同時(shí)也應(yīng)發(fā)揮課程思政的全課程育人功能，從而使得“工匠精神”更好地落實(shí)。……