信息化教學背景下高職思政課實效性研究

□文｜赫帆

(作者單位：渤海船舶職業(yè)學院)

思想政治理論課是德育教育的重頭戲，特別是對于為國育才的高職院校，思政課對即將走入社會的職業(yè)技能人才的全面培養(yǎng)有著不可替代的作用。然而通過調查，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)高職思政課程的教學模式十分單一，不能激發(fā)和調動學生們學習的熱情。隨著當下信息技術的發(fā)展和教學改革的深化，信息化教學也在高職課堂教學中得到了廣泛的運用，豐富了教育教學手段，提高了教育教學效果。本文就信息化教學背景下，如何提高高職思政課程的實效性進行研究。

高職思政課信息化教學的必要性

有助于提高思政課教學實效性。由于事關社會主義事業(yè)大局，因此高職思政課程不僅僅是一門課程，更是一項戰(zhàn)略工程，受到了黨和國家的高度重視。但鑒于課程具有較高的理論性，在傳統(tǒng)教學過程中，也多以知識說教為主，教學方式枯燥，難以引起學生們的學習興趣。特別是高職學生往往為了今后的發(fā)展更偏重于專業(yè)課的學習，而忽視思政課程的學習，如果課程本身再缺乏吸引力，就更難達到教育教學效果。

學生是課堂學習的主體，教師必須要圍繞學生展開教學工作，學生的學習熱情直接關系到教學目標能否實現(xiàn)。因而，必須要針對青少年的心理，發(fā)揮信息化教學的實時性、多樣性的特點，創(chuàng)新教學方式，通過線上加線下的教學與學生進行充分的溝通，才能充分調動他們的積極性，使得學生變成課堂的主人，使得思政課程擔當起培養(yǎng)時代新人的使命。……