舞蹈教學中的創新教育路徑闡釋

謝 芳

(海口經濟學院旅游與民航管理學院，海南 海口 571127)

在教育發展過程中，創新發揮著不可比擬的作用和優勢，尤其在舞蹈教學中，加強創新教育是非常重要的，為培養學生的創新能力和創新意識提供極大的便利條件。對于舞蹈來說，作為重要的行為藝術，具有極大的思想性和實踐性，通過加強創新教育，不僅可以開辟學生的思維和眼界，引導學生樹立高度的創新思維觀念，也可以提高學生的身體素養，強健體魄、修養身心，在整體上順應教育體系改革的發展趨勢。

一、舞蹈教學中加強創新教育的重要性分析

(一)有利于保證教學水平的穩步提升

對于傳統教學方式來說，較為僵硬、刻板，其創新性嚴重缺失，而且一些教師以單純完成教學任務為目標，以此來進行教學，教師的責任感嚴重缺失，一定程度上很難保證舞蹈教學質量。因此，加強創新教育，可以突破傳統舞蹈教學中存在的限制和約束，將教學水平提升上來，進而打造出一大批高質量的舞蹈人才。

(二)有利于保證學生良好的學習興趣

舞蹈是人類情感表達的重要方式之一，也是傳遞美感的重要藝術形式。舞蹈課程，既教授給學生舞蹈基本功和舞蹈專業知識，也彰顯了藝術的修養。在加強創新教育過程中，可以使學生具備良好的舞蹈藝術美感認知[1]，激發他們對舞蹈藝術的熱愛之情，從而更好地進行舞蹈學習，保證良好的學習積極性、主動性以及創造性。

二、舞蹈教學中加強創新教育的路徑

(一)樹立正確的教學目標

對于舞蹈教師來說，要深入分析學生的年齡特點，對舞蹈教學中諸多創新因素進行細化和辨別，進而確定最為適宜的教學目標。

第一，確定教學目標，比如各個課時、各個學期以及各個年級的總體教學目標等，創新目標和學科目標，是重要的目標內容。比如學習舞蹈基本功和訓練舞蹈基本功，可以作為一年級的重要學習目標，同時，創新目標可以設定為學習方法的創新和創編舞蹈動作的創新等；學習我國的民族舞蹈，可以作為二年級的學習目標，而創新目標則為創編民族舞蹈組合。

第二，確立分類目標。促進學生共同發展和進步，是創新教育的關鍵要求之一。所以教師要從學生的不同水平出發，制定分類的教學目標，開展差異性教學。而對于其教學目標，可以將其劃分為較高要求和基本要求等，其中，對于基本功較差的學生來說，教師要給予有針對性的指導，深入學習舞蹈基本動作；而對于基本功良好的同學，要充分掌握舞蹈基本技能，通過對現有知識的靈活運用，對新舞蹈進行創編。

(二)不斷完善舞蹈教學內容

在舞蹈教學實施過程中，教學效果并不顯著，造成這種現象的原因，主要是缺少先進的教學方法，教學內容也比較單一、片面，嚴重打壓了學生的學習熱情和興趣。因此，在舞蹈教學過程中，教師要不斷完善教學內容，既要加強肢體訓練和展現舞蹈動作，也要進一步豐富課堂教學內容。同時，也可以滲透和運用一些舞種的肢體訓練，比如芭蕾舞和民間舞等，幫助學生更好地了解舞蹈，從而開闊學生的思維和眼界，并將舞蹈和音樂的魅力充分展現出來，保證學生良好的學習熱情。

(三)變革舞蹈教學模式

首先，教師要對舞蹈基礎進行充分了解，合理制定教學模式，防止由于學生個體差異性而對教學產生影響。針對舞蹈基礎較為薄弱的學生，教師要遵循深入淺出的原則，以此來進行教學，引導學生正確掌握節奏，確保學生具備良好的肢體協調能力，然后適當提高舞蹈難度，創造良好的舞蹈教學氛圍，保證學生對舞蹈教學較高的熱情。

其次，對于以往傳統的舞蹈教學來說，認為學生的學習與模仿之間的關系息息相關，這雖然具有一定的科學性，但是結合舞蹈教學實際情況[2]，必須要妥善處理好模仿和創新之間的關系。學生在舞蹈模仿學習一段時間以后，要將自己對舞蹈的認知元素融入進去，從而不斷提高學生的創新能力。

(四)結合即興舞，提高學生的編舞能力

對于即興舞來說，對于學生樹立自信心具有極大的幫助，引導學生及時進入編舞狀態之中，增強舞蹈的創造性。因此，要想提高學生的編舞能力，必須要從即興舞開始。一般來說，節奏即興和音樂即興是即興舞的重要構成。

首先，節奏即興。對于節奏即興來說，可以培養學生的節奏感和身體反應能力。在節奏即興的帶動下，極容易使學生主動接受，具有較高的投入熱情。雖然學生很難將各個節奏完整、準確地表達出來，但是可以不斷提高學生的思維反應能力。

其次，音樂即興。對于音樂即興來說，主要是指結合音樂進行自由即興、接觸造型以及照鏡子等練習。在音樂即興過程中，學生要迅速進入到音樂狀態之中，尤其在造型接觸中，人與人、人與物的接觸造型，可以營造出獨特的意境。比如：追逐和向往意境，極容易使人們產生情感共鳴。

三、結束語

總之，在舞蹈教學中，加強創新教育勢在必行，可以不斷提高學生的舞蹈素養，也可以使學生具備良好的審美能力、創新能力，培養出更多的舞蹈專業人才。