基于頂崗實習的高職畢業設計改革分析

陳 嬌

(湖南工業職業技術學院，湖南 長沙 410208)

在當前社會的發展中，社會對于高職畢業生的標準也在不斷提高，用人單位特別注重畢業生的實踐能力。用人單位希望畢業生進入到單位后可以快速掌握本崗位相關的操作技能。面對用人標準發生的變化，高職院校的畢業設計需要加以改革，需要轉變原有的模式，要通過有效的方式提升學生的實踐能力和操作技能，為走向社會創造條件。頂崗實習可以提升學生的操作能力，可以有效消除傳統畢業設計實踐資源不足，實訓效果難以保證的弊端。

一、高職畢業設計改革的必要性

(一)教育目標不明確

當前教學中，素質教育的方法還需要完善。當前許多高職課程雖然結合了專業特點進行了完善，但是在提升學生應用能力方面還存在一定的差距，還需要明確教育目標，形成完備的教學體系。高職許多專業的畢業設計還需要強化實踐能力，要注重提升學生的應用水平。雖然在近年來的發展中畢業設計有了很大的改變，從原有的單純注重理論知識轉變為理論與實踐結合的方式，但是許多畢業設計的許多內容還需要完善，畢業設計的內容還要結合專業的特點，明確教學目標。

(二)畢業設計存在缺陷

當前部分高職院校的畢業設計沒有過多考慮如何提升學生的應用能力，畢業設計的內容沒有結合不同專業的特點，學生應用能力的提升受到一定的影響。學生對于知識的學習多采用課堂教育，學生由于實踐機會不多，所以實踐能力難以得到提升。部分學校針對專業的畢業設計一直在沿用傳統的方式，內容缺少創新，畢業設計沒有結合學生應用能力提升，這種現象發生的原因是因為缺少實踐方面的機會，在實踐方面存在缺陷。

二、基于頂崗實習高職畢業設計的優勢

頂崗實習在畢業設計的改革中具有多方面的優勢，這種優勢來源于用人單位的需求，借助頂崗實習可以提升學生的實踐能力。企業指導教師能夠快速將學生在企業實習期間的現實表現信息進行反饋，高職院校可以及時獲取，反饋內容可以包括在頂崗實習期間的紀律情況，任務的完成情況等。學生在頂崗實習期間形成的動態信息可以成為改革的依據。高職院校結合企業的反饋信息可以調整教學的重點，可以分析學生存在的差距，有利于更好地提升教學質量。而企業借助頂崗實習可以發現對企業有用的人才，企業可以結合學生的現實表現對學生進行重點培養，為企業的發展儲備了相關的人才。

校內指導教師可以結合學生專業的特點，為學生找到適合專業發展的頂崗實習崗位。校內指導教師可以利用頂崗實習評價職業教學方面的效果。指導教師結合學生的考評結果可以分析出企業的用人標準和崗位特點，學校方面的教學改進可以更有針對性，由于實現了教學內容的持續改進，可以更好地滿足企業對畢業生技能方面的需求，校企之間的聯系會有針對性。

三、基于頂崗實習高職畢業設計的改革內容

(一)強化頂崗實習的體系建設

為了保證畢業設計的效果，高職院校也要注重推動頂崗實習的發展。基于頂崗實習的畢業設計要考慮到高職教學的特點，要實現科學安排與統籌規劃，教學的發展目標要有利于推動學生技能水平的提升。畢業設計改革要有利于提升教學資源的利用效果，形成教學功能分明，具有高職特色的畢業設計教學體系。此外，學校還要結合高職教育發展的需要，建立相應的畢業設計評估體系，形成有利于教學發展的評估機制，為頂崗實習的發展創造條件。

(二)頂崗實習與畢業設計的融合

高職的頂崗實習要有利于提升畢業設計的效果，因此高職的頂崗實習與畢業設計相互融合，畢業設計內容也要考慮到高職學生專業的發展，要發揮頂崗實習對畢業設計改革的促進作用。頂崗實現要結合學習的專業的設置相關的實習內容。畢業設計要考慮到頂崗實習模式的特點，要結合當前社會發展中對人才需求的變化，針對各個專業教學的特點，提升學生的綜合素質，構建具有頂崗實習特點的畢業設計模式。畢業設計的變革要實現人才需求、實習方法和學生實踐能力提升的共同作用，畢業設計改革要定位于提升學生的實踐能力，培養應用型人才。高職院校要注意實習方法的創新，教學方法要在實踐中加以完善。

四、結束語

頂崗實習可以消除傳統畢業設計下存在的弊端，對于提升畢業實習的整體效果具有重要的作用。高職院校要結合學生頂崗實習的特點，采取多種措施，提升管理水平，發揮頂崗實習對于學生技能提升的促進作用。