芻議中職德育課教學(xué)方法的優(yōu)化策略

李 巖

(河南工業(yè)技師學(xué)院，河南 鄭州 450000)

中職院校德育教學(xué)是提高學(xué)生思想品德教育的重要措施，而德育課課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是德育教育作用得以全面發(fā)揮的重要過(guò)程，所以，中職德育教師要樹(shù)立全新的教學(xué)理念，結(jié)合教材特點(diǎn)，以及中職學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和社會(huì)對(duì)人才的需求，不斷優(yōu)化德育課教學(xué)，提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、中職德育課教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)教學(xué)方法落后

多數(shù)中職德育教師的教學(xué)方法落后，課堂上采取滿堂灌輸式的教學(xué)模式普遍存在，致使學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題能力等受到限制，因而難以實(shí)現(xiàn)良好的德育教學(xué)效果。德育課教學(xué)內(nèi)容較為單一、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，課堂上教師一味地按照教材講解，學(xué)生被動(dòng)地接受，缺乏有效的互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。德育知識(shí)涉及內(nèi)容較為廣泛，教學(xué)過(guò)程較為復(fù)雜，學(xué)生自身德育基礎(chǔ)的差異性，如果一直采用落后的教學(xué)模式就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展。

(二)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方對(duì)德育教育的重要性缺乏意識(shí)

受傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生都認(rèn)為到學(xué)校是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)。尤其是處于競(jìng)爭(zhēng)激烈的新時(shí)期，家長(zhǎng)都希望自己的孩子在學(xué)校可以掌握一門(mén)技能為日后的工作做準(zhǔn)備，學(xué)校也為了滿足家長(zhǎng)的需求在日常的教學(xué)中只注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，在思想道德方面的教育選擇了忽視，在這種環(huán)境下學(xué)生也對(duì)思想道德認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差，以至于德育課上出現(xiàn)教師講，學(xué)生自己做自己事情的現(xiàn)象。最終導(dǎo)致學(xué)校在德育教育工作方面存在缺失。

(三)專(zhuān)業(yè)的德育教師隊(duì)伍的缺乏

素質(zhì)教育雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)要重視對(duì)學(xué)生的德育教育，但是德育教學(xué)目前在我國(guó)各個(gè)學(xué)校依然處于被忽視的地位。首先，中職院校的德育教學(xué)缺乏專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍，基本都是其他教師兼職德育課，教師在教學(xué)中為了完成教學(xué)目標(biāo)，基本運(yùn)用單一且固定的教學(xué)方法，更不會(huì)深入德育教育目標(biāo)。其次，德育教育和其他學(xué)科息息相關(guān)，需要每一位教師在教學(xué)中融入德育知識(shí)，然而中職院校教師的德育意識(shí)較低，缺乏專(zhuān)業(yè)的德育基礎(chǔ)知識(shí)，在教學(xué)中重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能教育，忽視了德育教育的重要性。

二、中職德育課堂教學(xué)的優(yōu)化措施

(一)中職教師應(yīng)該樹(shù)立全新教育理念，提高綜合素養(yǎng)

隨著教育的改革，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越重視，中職院校面臨著較好的發(fā)展機(jī)遇。但是中職學(xué)生的整體素質(zhì)卻有待提高。新時(shí)期，社會(huì)對(duì)人才的要求較高，只有培養(yǎng)高素養(yǎng)的人才，才能滿足國(guó)家、社會(huì)以及學(xué)生的需求。首先，作為一名中職德育教師，應(yīng)該隨著社會(huì)、教育的發(fā)展而發(fā)展，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，才能真正明白學(xué)生的需求，明白德育課上該教給學(xué)生什么內(nèi)容，進(jìn)而提升自己的綜合素養(yǎng)，才能完成教育責(zé)任和教學(xué)任務(wù)，使德育教學(xué)和時(shí)代發(fā)展同步。其次，中職教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，拓寬視野，豐富自己的知識(shí)體系，提高自我的教學(xué)技能，樹(shù)立全新教育理念。教學(xué)中要始終堅(jiān)持以人為本，改變以教師為主體的教學(xué)模式，平等對(duì)待學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重欣賞學(xué)生，常與學(xué)生進(jìn)行溝通，建立和諧友好的新型師生關(guān)系。課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，多采用鼓勵(lì)式教育，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，平時(shí)主動(dòng)聽(tīng)取學(xué)生的心聲及學(xué)習(xí)情況，所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(二)教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新

德育屬于一門(mén)綜合學(xué)科，和智育、體育、美育等有著密切聯(lián)系，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要注重教學(xué)的模式與方法，從而引導(dǎo)學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系去分析社會(huì)現(xiàn)象，不斷促進(jìn)學(xué)生思想道德意識(shí)的提升。首先，教師要根據(jù)中職學(xué)校的具體情況和中職學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。例如案例教學(xué)、情景教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等教學(xué)模式。不僅可以使學(xué)生的主體作用得以全面發(fā)揮，還使德育和實(shí)際生活相聯(lián)系，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。此外，在課堂中師生之間要形成良好的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生雙向合作的良好現(xiàn)象。其次，運(yùn)用多媒體信息化技術(shù)教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)建德育情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

(三)多元化、多樣化的德育教學(xué)評(píng)價(jià)

據(jù)統(tǒng)計(jì)中職德育院校的德育考察基本都是采用筆試的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種方式對(duì)于學(xué)生真實(shí)的思想道德情況是無(wú)法進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)的。因此，需要改革評(píng)價(jià)模式，多方面、多元化地去對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，才能真正地了解學(xué)生目前的狀況，進(jìn)而有針對(duì)性地制定有效的德育培養(yǎng)策略。例如學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)都可以體現(xiàn)出其思想道德水平。所以，對(duì)于學(xué)生的考評(píng)應(yīng)該把日常表現(xiàn)和試卷成績(jī)相互結(jié)合，綜合評(píng)價(jià)，才能使德育育人功能得以全面發(fā)揮。

中職院校是為社會(huì)各個(gè)行業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才，只有不斷完善教學(xué)體系，重視學(xué)生的德育教育，優(yōu)化德育教學(xué)方法，才能夠促進(jìn)中職院校的發(fā)展，進(jìn)而為社會(huì)輸送更多高素養(yǎng)的人才。