以“一校一品+”工程引領(lǐng)全市學校黨建工作

長期以來，如何解決學校黨建與行政工作“兩張皮”問題，以及黨建工作無特色、難見效和引領(lǐng)機制不暢問題，一直困擾著教育系統(tǒng)各級黨組織。江蘇省宿遷市委教育工委書記、市教育局局長湯成軍認為：通過構(gòu)建充滿黨性、個性、靈性的黨建文化，影響教師、喚醒教師、改變教師，引燃教師服務(wù)教育的內(nèi)生動力，讓越來越多的教師不斷站上“師德的高地”，走向“師德的高原”，并由此引發(fā)宿遷教育的大改觀。

一、統(tǒng)籌謀劃，持續(xù)打造“一校一品”

以2016年作為起點，一場全方位的推動黨建工作創(chuàng)新實踐嚴格而有序地開始了。為保證“一校一品”項目建設(shè)高開高走，宿遷市委教育工委副書記莊永之堅持“一校一策”原則，指導中心城區(qū)8所學校立足各自不同的文化基因，幫助學校“量身訂制”《項目書》，并深入一線督促項目建設(shè)。經(jīng)過一年的努力，各承接學校立足自身實際，將黨建融入學校各項工作中，均取得了明顯成效。

2017年，根據(jù)省委教育工委部署，宿遷市委教育工委班子經(jīng)過慎重考慮、集體研究，實施中心城區(qū)學校黨建“一校一品+”工程。湯成軍表示，“+”是加大學校覆蓋面，使城區(qū)所有學校都有自己的黨建品牌；加大對象覆蓋面，不僅要發(fā)揮黨員帶頭作用，更要讓所有教職人員都爭當優(yōu)秀者；加大效果影響力，使黨建工作融進學校工作各方面，達到同頻共振、相得益彰。

堅持以會代訓，部署組織全市教育系統(tǒng)黨務(wù)工作者培訓班，安排中心城區(qū)學校8名黨組織書記“現(xiàn)身說法”，介紹“一校一品”建設(shè)經(jīng)驗做法，傳承黨的紅色基因，3000余名黨務(wù)工作者線上線下共享，讓“校校有品牌，區(qū)域有特色”美好愿景變?yōu)楝F(xiàn)實。

強化督查推進，開展“飛行檢查”，聽取學校黨組織書記“現(xiàn)場述職”，介紹“一校一品”建設(shè)開展情況，針對存在問題，及時答疑釋惑。召開推進會，聽取縣區(qū)教育工委和市直學校關(guān)于工程建設(shè)的經(jīng)驗做法，促進相互交流學習、共同提高。

為了精準指導各地各校加快“一校一品”建設(shè)，莊永之到基層學校講黨課，幫助解決項目建設(shè)中的難題。受丹陽市教育局邀請，他上了主題為《以點帶面，破題克難，推進中小學校黨建工作新實踐》專題黨課，交流宿遷“一校一品”建設(shè)實踐做法，受到一致好評。

二、服務(wù)中心，激活師生“生命活力”

“大音希聲，大象無形。”黨建工作的最高境界，就是讓黨建文化無痕般融入黨員教師的內(nèi)心，轉(zhuǎn)化為自覺服務(wù)于教育中心的內(nèi)驅(qū)力。當前，宿遷市教育系統(tǒng)黨建工作已從依靠行政推進走向了“自循環(huán)”，崇高的黨性正逐步融入廣大黨員教師的內(nèi)心，外化為自覺服務(wù)教育教學的實際行動，有效激活了師生的“生命活力”。

宿遷市文昌高級中學選擇了一條特色辦學之路。他們以建省內(nèi)一流的美術(shù)特色學校為辦學目標，將黨建工作與特色發(fā)展相結(jié)合。學校黨員教師有33人，占總?cè)藬?shù)比較低，但他們卻發(fā)揮出“以一當十”的驚人力量：黨員校領(lǐng)導帶頭示范，不僅承擔學校重要工作，還堅持當班主任并在一線上課，輕易不下“火線”，以身作則，引導黨員教師將學生成長和學校發(fā)展的責任“扛在肩上”。

宿遷市蘇州外國語學校堅持“育生命自覺，筑博雅人生”辦學理念，積極聚焦課堂，創(chuàng)設(shè)以黨員為主體的科研先鋒隊，積極開展黨員示范課、博雅講壇、青年黨員讀書聯(lián)盟等各類比賽研修活動，倡導教師博學雅正、博愛雅行、博思雅治、博聞雅育，做時代先鋒、學生楷模。倡導“雅育模式”，引導學生主動、科學地學習、掌握和運用廣博的文化科學知識，充分利用學生入隊儀式、成長儀式、青春儀式為學生成長的每個階段留下鮮明的印記，利用國際交流開闊學生視野，提高學生“博學、雅正、融和”的綜合素質(zhì)。

如何實現(xiàn)基層學校行政和黨建水乳交融？這一直是湯成軍在推進“一校一品”建設(shè)中關(guān)注的焦點，黨的建設(shè)要堅持立德樹人、德育為先，聚焦社會主義核心價值觀教育，為教學業(yè)務(wù)工作凝心聚力。因此，打破舊架構(gòu)成為黨建突破口。“我們要求學校結(jié)合實際，堅持問題導向，聚焦難題、優(yōu)選載體，用黨建項目攻堅克難。”湯成軍說。

江蘇省宿遷中學黨委堅持黨建領(lǐng)航促“大成”，以“教干成事、教師成名、學生成才、學校成功”為目標，發(fā)揮黨建工作引擎作用，繼續(xù)全面、深入挖掘并豐富“大成”教育思想內(nèi)涵，拓寬辦學路徑，推動教干引領(lǐng)作用更加有力、教師發(fā)展更加優(yōu)質(zhì)、學生成長更加全面，促進學校科學發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

宿遷市鐘吾國際學校黨總支建強紅色堡壘，引導廣大黨員教師進行“自學、議論、引導”教學嘗試與探索，增強黨員的政治素質(zhì)和教書育人能力，切實提升辦學品質(zhì)。

宿遷市宿豫區(qū)實驗高級中學生源主要來自農(nóng)村地區(qū)，有些學生學習困難、行為和心理有偏差。為解決這一問題，學校以實施“一校一品”黨建項目為契機，組織黨員與學生開展“一幫一”結(jié)對幫教活動，在師生間架起一座座“連心橋”，幫助學生打開心結(jié)、解決困惑、轉(zhuǎn)變思想、調(diào)整狀態(tài)，塑造健全人格，促進其成人成才。

三、爭先進位，學校黨建“百花齊放”

莊永之認為，打造學校黨建“一校一品”，就是為了讓黨建工作在不同類型的學校都能對發(fā)展產(chǎn)生推動作用。2018年“七一”前夕，省委教育工委公布的首批江蘇省中小學校“一校一品”黨建文化品牌項目建設(shè)成果中，宿遷市共有8個項目入選，既有公辦學校的，也有民辦學校的，既有普教學校的，也有職教學校的，既有城區(qū)學校的，也有農(nóng)村學校的。

指導學校總結(jié)提煉，形成行之有效的黨建工作法。宿遷高等師范學校“六融入”黨建工作法將黨建工作有效融入學校工作的每一個細節(jié)之處，融入每一個師生的心靈深處，有效激發(fā)全校師生“愛黨認同”，重塑了黨在學校各項工作中的核心地位。宿遷市鐘吾初級中學黨總支探索“見賢思齊”黨建四步工作法，通過遴選典型、對標找差、搭建平臺、激勵表彰，發(fā)揮黨組織在關(guān)鍵時期對學校發(fā)展的助推作用，促進學校整體工作再上新臺階。

鼓勵學校創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，不斷放大思想政治教育效應(yīng)。宿遷市實驗小學黨總支圍繞鑄造思想政治教育“活熔爐”，堅持從有形和無形入手，充分依托和挖掘?qū)W校思想政治教育的資源內(nèi)涵，因人制宜、因材施教，讓師生在生動鮮活的校園“熔爐”中接受陶冶和鍛造，內(nèi)化于心、外化于行。沭陽如東實驗學校以黨員學習教育為抓手，開展國學教育，弘揚傳統(tǒng)文化，以黨員的示范作用引領(lǐng)全體教師正心、修身、齊家、育人，引導全校學生尊重傳統(tǒng)、厚積品德。同時推進家風建設(shè)，促進校風建設(shè)，營造積極向上的校園文化氛圍，打造內(nèi)涵豐富的黨建和校園文化，促進師生健康發(fā)展。

塑造鄉(xiāng)村學校黨建品牌，補齊教育黨建“短板”。宿遷市宿豫區(qū)順河中心小學為每位黨員建立專項檔案，詳細記錄黨員教師品牌服務(wù)情況；修訂考核細則，與黨員簽訂目標管理責任狀；完善激勵評價機制，做好“三測評”“雙述雙評”，精心打造“1+1+1服務(wù)”黨建品牌項目。宿遷市宿城區(qū)龍河鎮(zhèn)中心小學黨支部組織黨員教師成立“情暖幼苗”留守兒童志愿服務(wù)隊，讓黨員教師與留守兒童結(jié)成“親戚”，主動幫助他們解決生活與學習上的困難，填補這些學生的教育和情感空白。

“任何一項工作都有一個循序漸進的過程，只有通過久久為功，方能讓好的理念落地見效。”湯成軍說，“三年分成三大步，2019年將持續(xù)推進學校黨建‘一校一品+’影響力工程建設(shè)，今后宿遷地區(qū)的學校只要有健全黨組織的地方，就都要有黨建工作的品牌。”

面對全面從嚴治黨新形勢，宿遷市委教育工委將持續(xù)深化拓展，鞏固“一校一品”建設(shè)已有成果，堅持與學校高質(zhì)量發(fā)展相結(jié)合，并設(shè)計出系列活動，推動已形成黨建品牌的學校建立長效機制，注重深化提高。