用精品黨建項目提升學校發展力

中國特色社會主義已經進入新時代，新時代就要完成新使命、新要求?，F階段，隨著教育改革的逐步深入推進，學校的工作更應該順應時代發展，堅持更高的標準，這就需要大力弘揚爭先創優精神，充分發揮正面引導的力量。儒家經典著作《論語·里仁》中說“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。“見賢思齊”是要求進步群體的共同追求，也應該是全體教師的行動準則，而黨員的先鋒模范作用也首先體現在用品質引領及行為示范影響和帶動群眾方面，從而促進學校的整體工作再上新臺階。那如何發揮黨建工作在學校先進典型引路方面的引領作用呢？我們采用“見賢思齊”黨建四步工作法，通過先進黨員的典型引路，較好地發揮黨組織在關鍵時期對學校發展的助推作用。

一、遴選典型，立標桿

黨組織以“身邊的先鋒模范”為重點，挖掘黨員中的真實人物、真實事跡，選樹一批叫得響、群眾認可的先進典型，進一步引導和激勵全體教師以先進典型為鏡，強化宗旨意識、增進服務情懷。

設立黨員工作示范崗：1.工作模范，愛崗敬業講奉獻典型；2.業務能手，教學比賽獲獎典型；3.管理標兵，班主任工作先進典型；4.教學先鋒，學科成績領先典型。

黨組織還應充分發揮名師的領頭雁作用：特級教師、名教師、名校長可以分別成立名師工作室，在教學、科研上對青年教師進行悉心指導，促進青年教師的專業成長。名師工作室對教師的專業成長給予幫助，名師從備課、課堂教學、科研提升等方面手把手地對年輕黨員教師進行指導，解決他們在教學中遇到的困惑與難題，豐富年輕教師的教學思想，拓寬他們的教學路徑，讓一大批年輕黨員在名師的引領下逐步成長起來。

二、對標找差，定方向

在確定典型后，黨組織挖掘典型的閃光點和感人事例。“撥亮一盞燈，照亮一大片”，全體教師對照先進典型，確定奮斗目標，填寫“個人成長意向書”，以先進黨員示范崗為行為準則與標桿，找差距，促整改，分階段完成個人進步成長目標。

三、搭建平臺，保爭創

1.每位優秀黨員每學期執教一節示范課。

更好地引導廣大教師深入探討課堂教學規律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高學校的教育教學質量，結合學校實際開展“黨員示范課”活動，每位黨員每學期上一節校級以上示范課。

2.舉辦“先鋒杯”黨員優課比賽。

切實打造學校的教學品牌，以更新教師教學理念，轉變教師教學方式，提高教師教學技能，促進教師專業發展為目標，為教師的成長和發展搭建交流、學習與展示的平臺。

3.每學期至少舉行一次送教活動。

以黨員名師送課下鄉活動為載體，實現城鄉教育資源互補，既使上課教師從中得到磨煉，又使聽課教師從中受益，從而提升教師業務素質。依托送教平臺，組織優秀黨員教師送課下鄉，業務部門負責具體實施與考核。

4.實行“1+1”幫扶工程。

按照“精準扶貧、精準脫貧”的原則，組織黨員教師與本校貧困家庭中的留守兒童建立“一加一”結對幫扶小組，結合“牽手關愛行動”，關愛農村留守兒童，長期開展幫扶活動，匯聚愛心力量，為學生發展一路護航。黨員積極行動，與留守兒童結對，黨員的行動影響輻射學生，學生也自發與農村留守兒童結對，送去關愛與溫暖。

四、激勵表彰，顯效益

學校在學期末評選表彰“十佳班主任”“先進工作者”“優秀共產黨員”；學年末表彰“優秀賽課團隊”“賽課獲獎選手”，評選表彰“感動校園”年度人物。通過學校櫥窗展示，電視、報刊、網站等媒體報道宣傳先進人物與團隊的典型事跡，宣傳放大示范效應。

新的時代，學校應以質量為根本，以發展為中心，進一步放大黨建項目效應，將“見賢思齊”黨建四步工作法向更深層次優化發展，進一步為學校的中心工作助力服務，為追求優質化教育、精致化管理、特色化辦學，辦人民滿意教育提供堅實的思想和組織保障。