高職院校思政教師隊伍建設研究

付愛花

(東營科技職業學院，山東 東營 257335)

高職院校領導者要貫徹落實國家相關措施，重視思政教學工作，以提高思政教師教學水平為工作重心，圍繞這一重心開展各項工作。教師質量和學校發展休戚相關，做好教師隊伍建設從而為高職院校可持續發展提供重要保障，打造人民滿意的教育。學校要為教師提供交流學習的機會，培養教師的職業道德，優化專業教師與思政教育課教師資源。教師要堅持終身學習理念，提高教育素質。

一、思政教育工作隊伍的組成和職責

現今教育大背景下要求做好學生思想建設工作，培養出具有正確價值觀的學生。國家相關部門加大高校思想教育工作的關注和重視，對學校和思想政治理論課教師提出了新的發展要求。思想政治課是學生凈化思想的有效途徑。教師具有引導學生健康成長的重要職責，教師思想水平影響學生質量，做好高職院校思政課教師隊伍建設至關重要。教師在教學過程中要滲透先進思想，提高自身專業水平，按照學校制定的新的工作機制嚴格要求自我。

二、做好高職院校思政建設的相關措施

(一)優化專業教師與思政教育課教師資源

原有的教育方式下學校思政課教師數量過少，多由其他專業的教師兼職，這些教師不具有專業思想，教學效果不佳。高職院校要向外招收專業人才，提高教師就業門檻，另外還要定期組織學科專業教育學習，給思政課教師提供學習機會。學校制定教師評價機制，從而刺激教師具有工作積極性。另外要鼓勵教師進行科學研究，保證思政專業課教師水平符合學生學習需求。學校要合理分配課程時間，保證課時分配的均衡性，另外要尊重和認可思政教育課教師，形成鼓勵機制的基礎上對教師進行合理施壓，保障教師的學術地位。思想政治專業具有較為鮮明的專業特征，教師要深入研究把握專業特征，保證思想教育工作的有效性。

(二)強化高層次教師人才和專業帶頭人建設

學校要加強思政教育專業教師的管理水平，構建較為合理的管理體系。首先要意識到專業帶頭人的重要程度，通過民主評選從思政教育工作者中選擇從事思政教學管理工作的高層次人才，堅持教師人才層次性和區別性。學校要設置思政重點崗位，任用工作技能較強的人才。另外學校要提高思政教學專業人才的薪資待遇，將教師建設作為長期的戰略任務，穩定學校現有骨干教師，吸收具有先進思想的教師，提高教師評價標準，將教師作風、業務作為評價因素。另外要樹立榜樣機制，發揮專業帶頭人的導向作用，激勵其他教師向帶頭人看齊，主動學習他人先進教學經驗。

(三)發揮“兩課”教師在思政教育中的優勢

我們所說的“兩課”是思想政治理論課和哲學社會科學課的統稱。社會不良思想影響高職院校校風，學校領導者和教師呈現思想淡化的趨勢，難以發揮兩課的意識形態影響作用。高校思想教育工作者要整合教學資源，致力于幫助學生找尋正確的政治方向，升華學生思想，促使學生具有正確的思想理念。教師要提高自身的思想道德修養，促使自身具有較高的思想境界和精神境界。“兩課”教師要保證思想政治教育課堂的活躍性，營造良好的學習氛圍，激發學生的學習激情。教材作為教師教學的主要依據在編制上有一定的合理性，但是教材資源有限，難以開拓學生視野。教師要制定工作目標，收集課外素材，避免學生產生“本本主義”。另外教師要有針對地進行教學，重點講述馬列主義，發揮“兩課”教學的知識功能和政治功能，協調兩者之間的關系。

(四)明確高職院校思政教育工作者素質要求

社會經濟、政治、文化三要素之間聯系較為密切，面對國家提出的更高的發展要求，高職院校應當制定提高思政教育工作者素質作為工作目標，學校要設置專門的監督機構，保證思政教育工作者在具有扎實的理論功能的基礎上保證較高的政治敏銳性。教師在瞬息萬變的環境下要堅持與時俱進的原則，要努力更新自身的思想觀念，學習毛澤東思想和鄧小平理論等諸多先進理論，提高自身的專業素質。另外思政教育工作者要堅定自身的政治立場，按照黨制定的路線方針行事。另外高職院校工作者要按照新課程改革理念，踐行新的教師觀保證自身的政治責任感，堅持全心全意為學生服務的教育原則。另外教師禁止將個人情緒帶入到教學工作中去，尊重每一位學生。

三、結束語

經濟發展為科技提供推力，高職院校要以信息技術為依托，建設網絡思政教育工作隊伍。高職院校管理者要做好工作改進，首先要強化高層次人才，樹立專業帶頭人機制，激勵思政教育工作者發揮能動性，做好教學建設，優化專業教師。思政教育工作者要履行自身職責，更新自己的觀念和教學手法，另外要終身學習，確保自身思想的進步性。