淺談學習產品設計的智能化趨勢對學習方式的改變

李子瑤 解肖晗 朱夢瑤

(魯迅美術學院，遼寧 沈陽 110004)

一、學習產品設計智能化的背景及分析

(一)學習產品設計發展的階段

在以往的學習生活中，籠統的學習方式在學生學習使用過程中依舊保持著人與人之間的授予，例如教師用粉筆對學生進行授課，而學生也只是用筆和本進行記錄；而下一階段的學生和教師可以通過投影儀的方式進行教學；而現在的學生，可以通過電子產品等進行線上課程學習又或是通過小型電子設備進行教育實時連接。不同的階段對于學生和教師而言，教育及學習變得越來越方便和快速，通過學習產品和學習形式這幾個發展的階段，發展出不同的學習產品載體，為未來的學習方式提供更多的可能性。

(二)學習產品設計的應用范圍

學習產品設計涵蓋許多方面，小到一個筆，大到一個校園甚至一個社會使用的產品，從任何產品入手都可以進行智能化趨勢的發展，科技的發達和時代的改變，會讓學習產品更加傾向網絡發展，現在我們有了學習產品這個載體，幼兒可以通過學習產品進行早教學習、少年可以通過學習產品進行課外興趣培養、青年可以通過學習產品進行課外練習乃至所有人可以通過學習產品進行學習。可以通過網絡、電子書、電子設備等形式進行新方式的學習，學習產品過度到智能化發展，不是為了摒棄學校和教師，而是在此基礎上進行更深層次的學習和提高自我。

二、學習產品設計的智能化趨勢

(一)現有學習產品智能化趨勢發展的背景

為什么現在的學習產品會趨向于智能化發展？首先，學習產品并不是傳統意義上的書本筆紙，而是通過設計一個載體——即輔助學習的產品，被稱之為學習產品設計，為何會出現如此設計，為的是提高學生自主學習能力，為學校及教師提供另一種教學模式。現代生活進入科技時代，許多產品被賦予智能化性質，借助可以網絡學習資源來滿足學生的學習需要已經成為學習者首選的學習方式，并且結合學校教輔方式進行配合，推動學生學習質量的發展、實現現實和網絡課程教學的目的。那么在此基礎上，我認為學習產品的智能化在以后將會成為主流，學習產品智能化教育作為一種新型教學打破了傳統的校園模式，為全民教育和終身教育提供了另一種可能性和條件性，并且為越來越多的學習者提供便捷的學習機會、學習途徑和學習方式。

(二)學習產品設計與智能化的關系

21世紀是一個科技與知識融合的信息化社會，網絡技術的迅速發展與文化知識交織相疊，因此，人類對學習和工作都提出了更高的要求，同時也對學習產品設計提出了更多和更高的要求。從學習產品設計的定義可以發現，產品作為輔助我們學習的用品，應該與時代進行相結合，在正確的時間進行正確的學習產品設計改良和提高，更多的是順應科技發展給人們帶來的積極影響，學習產品設計的智能化，為人們提供了更多的學習方式和可能性。從普通的手表到智能手表的發展，從普通的書本到電子書設備的進步，從傳統的紙筆到電子紙筆的顛覆，再從學習智能機等產品給予人們更多學習條件和學習方式的提高和不同的感受，讓人們不在局限于傳統的學習方式，在學習智能化中找到更多樂趣，在一定程度上適應了21世紀乃至未來的可能性和條件性的發展，從智能化當中融合傳統學習和創新學習方式，并且結合智能化進行更多的現在及未來可能出現的學習產品的再設計和創新型設計。

(三)學習產品智能化設計對未來學習、探討等情境的影響

由于智能化學習產品具有開放性、交互性、自主性等特點，所以現在最為流行的網絡課程通過結合這一載體，可以促進學生與教師間的學習與交流、教師與教師間的探討與溝通、行業與行業之間的學習等；另一方面，不同情況的人們可以通過此載體進行學習情況的交流，滿足不同人們的學習需求，在這個智能化和信息化過程中相互互動和學習。不僅在實際學習中能通過智能化學習產品進行雙方溝通，還能通過虛擬的學習情境，進行協作和互動交流學習平臺，在未來的學習等情境中，給予人們更開放、自由、共享、自律的智能化學習產品這類型的載體，其作為智能化對于學習產品的體現，在學習方式中扮演的是極為重要的角色，給予了我們更多的學習方式和情景。

三、結論

時光境遷，我們經歷了黑板教學到投影儀教學的進步，也經歷了在書中苦苦找尋關鍵詞到在線網絡帶給我們的便利和快速，再到現在出現的許多智能化學習產品，無疑不在告訴我們，時代在改變，科技在進步。因此，對于學習產品設計的智能化趨勢對現代人們學習方式會有著一定的改變和影響，通過時代和科技的進步，在人們學習中找到合適的途徑對產品進行改革和創新，賦予智能化的性質，相信在未來會給我們帶來更多的學習方式。