論述高職學(xué)前專業(yè)聲樂教學(xué)的基本方法

王 娜

(四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000)

高職院校學(xué)前專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開展中，聲樂課程的學(xué)習(xí)作為其中不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)的開展旨在能夠培養(yǎng)學(xué)生的聲樂演唱知識(shí)以及水平，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生唱功的鍛煉，為后面教學(xué)活動(dòng)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高職學(xué)前專業(yè)聲樂教學(xué)活動(dòng)的開展雖然已經(jīng)取得一定的進(jìn)步，但是教學(xué)中也存在一定的誤區(qū)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果的提升，尋求有效的教學(xué)方法十分重要。

一、在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上展開教學(xué)活動(dòng)

聲樂教學(xué)活動(dòng)在高職學(xué)前專業(yè)中的開展，需要教師能夠基于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，在此基礎(chǔ)之上明確期待以及自由這兩個(gè)中心點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的多樣性發(fā)展。教師需要能夠營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)活動(dòng)的開展能夠確保教師以及學(xué)生丟處于較為輕松的氛圍之中，消除教學(xué)期間的緊張、壓抑氣氛。教師需要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并促進(jìn)學(xué)生之間的充分交流，教師需要對(duì)學(xué)生加以深入的了解，在學(xué)習(xí)期間，掌握學(xué)生的心理情緒變化情況，掌握學(xué)生內(nèi)心中真實(shí)的想法，并在滿足學(xué)生內(nèi)心需要的同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[1]。教師需要能夠與學(xué)生之間建立平等的對(duì)話關(guān)系。在深入了解中掌握學(xué)生的聲樂素養(yǎng)，主要涉及到以下方面內(nèi)容：a.身體情況；b.視唱練耳水平；c.樂理知識(shí)。學(xué)生也可以在此過程中加深對(duì)于教師的了解，在雙方基于平等的基礎(chǔ)上有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是開展一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)以及前提，想要在根本上提升學(xué)生的聲樂理論知識(shí)掌握情況以及鍛煉聲樂演唱能力，需要經(jīng)過漫長(zhǎng)的過程，學(xué)習(xí)興趣是確保學(xué)生能夠長(zhǎng)久學(xué)習(xí)的保障，同時(shí)在有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣作用之下，使學(xué)生徜徉在聲樂學(xué)習(xí)的海洋之中。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一方面來自于天生，另一方面則需要教師的后天培養(yǎng)，教師在進(jìn)行聲樂理論知識(shí)以及演唱相關(guān)知識(shí)的講授中，應(yīng)當(dāng)能夠盡可能的吸引學(xué)生的注意，并使得學(xué)生充滿好奇心，使學(xué)生能夠?qū)β晿穼W(xué)習(xí)充滿探索。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，在授課期間盡量使用幽默、風(fēng)趣的語言，并能夠提升自身的外在形象以及內(nèi)在素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的呼吸以及微發(fā)聲，提升學(xué)生的咬字吐詞清晰度，每日在固定時(shí)間段組織學(xué)生加以練習(xí)，使學(xué)生能夠逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在聲樂的學(xué)習(xí)中更加專注。

三、因材施教，強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)

在進(jìn)行聲樂教學(xué)的實(shí)際當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)能夠注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生的唱歌姿勢(shì)，向?qū)W生講解唱歌姿勢(shì)對(duì)聲樂演唱的重要影響，使學(xué)生保持良好的站立姿勢(shì)，在自然站立的狀態(tài)下，頭擺正自然挺起胸部，不能歪曲脖子。另外，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，聲樂教學(xué)作為一種歌唱藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)，實(shí)踐尤為關(guān)鍵，發(fā)聲的學(xué)習(xí)需要能夠確保學(xué)生的正確呼吸，使學(xué)生能夠了解到人體發(fā)聲器官的基本工作原理，并能夠掌握正確的吸氣以及呼氣方法，使聲帶與氣息處于平衡，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生開嗓[2]。教師需要使學(xué)生能夠了解到共鳴，在聲樂演唱中由于人體對(duì)于發(fā)聲產(chǎn)生共鳴，并對(duì)共鳴腔體實(shí)現(xiàn)有效的運(yùn)用，掌握正確的發(fā)聲練習(xí)方法，以此打好學(xué)生聲樂演唱的基礎(chǔ)。

四、提升學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確度

聲樂演唱作為一門藝術(shù)，是以音樂的形式將語言表達(dá)出來，因此想要提升聲樂演唱效果，咬文吐字的清晰度不可忽視，聲樂教學(xué)活動(dòng)的開展，演唱技巧的實(shí)際訓(xùn)練也是以語言作為中心展開的。聲樂演唱的基礎(chǔ)即為語言，優(yōu)美的旋律搭配清晰的咬文吐字，能夠確保聲樂演唱情感的飽滿，能夠在根本上提升演唱效果。為此，需要在進(jìn)行學(xué)前專業(yè)學(xué)生的聲樂教學(xué)中，提升學(xué)生的語言表達(dá)準(zhǔn)確度，使咬文吐字更加清晰。在聲樂演唱中，要求學(xué)生咬文吐字能夠字正腔圓，同時(shí)富有感情，聲情并茂，學(xué)前專業(yè)學(xué)生因此需要進(jìn)行咬文吐字的發(fā)音練習(xí)，在日常的交流中也需要盡量使用普通話，提升自身的普通話表達(dá)水平[3]。教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)期間，想要在根本上提升學(xué)生的發(fā)聲水平，教師需要結(jié)合具體的歌曲演唱進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展，并針對(duì)學(xué)生不清晰的發(fā)音吐字及時(shí)予以糾正，在課堂教學(xué)活動(dòng)的開展中能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)需要規(guī)范自身的教學(xué)習(xí)慣，將聲樂教學(xué)的藝術(shù)性體現(xiàn)出來。

五、結(jié)束語

高職教育在我國(guó)教育體系中的重要影響日益凸顯，對(duì)于我國(guó)教育體系的完整構(gòu)成發(fā)揮著不可替代的價(jià)值，高職教育在長(zhǎng)期的發(fā)展中，順應(yīng)教學(xué)體制改革的客觀需要，學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)活動(dòng)開展也逐漸重視起對(duì)教學(xué)效果的提升，聲樂傳統(tǒng)的教學(xué)方法也漸漸難以適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)前專業(yè)發(fā)展的客觀需要，創(chuàng)新教學(xué)方法成為關(guān)鍵。因此需要教師在進(jìn)行學(xué)前專業(yè)聲樂教學(xué)期間，能夠立足于學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展現(xiàn)狀，因材施教，有針對(duì)性的開展教學(xué)活動(dòng)，以期在根本上提升教學(xué)效果。