試論學校就業指導的方法

羅 平

(西南財經大學天府學院，四川 成都 610000)

就業指導工作在高校中已經成為了不可或缺的組成部分，當前大學生就業是社會關注的熱點，高校就業工作面臨著越來越大的挑戰，如何做到大學生充分就業、合理就業，就業指導的方法顯得尤為重要，我院在就業指導方面采用了下面這些方式。

一、開設職業生涯規劃課程

學生要首先分析自己，認識自己，只有對自己有了清楚認識后才能對自己適合的職業做出初步規劃，我院在學生大一的時候就開設了這門選修課程，聘請專業的老師來對學生進行指導，采用一些專業的測評來輔助學生更好地認識自己，在充分認識自己的基礎上，使學生在大學幾年的時間當中來有效地組織自己的學習，提高各方面的素質和技能，在大學期間充分利用資源為自己未來的職業根基奠定堅實的基礎。

二、重視假期社會實踐

許多用人單位在錄取人員時很看重學生的社會工作經驗，我院鼓勵學生每個假期都進行假期社會實踐，而不是等到大三大四才進行該項工作，每位學生實習完后還會填寫一個詳細的表格，包括人力資源經理的鑒定、自己的實習心得、單位同事的評價等等，到高年級的時候鼓勵學生努力尋找一些與專業相關的實習崗位，每學期開學的時候還要在各班、各年級和全院的范圍內進行實踐經驗交流，分享在實踐當中的各種體會，使同學們能互相學習。

三、互動式教學方法——“小社會，大課堂”

在我們學校提倡“小社會，大課堂”，采取雅典式教學方法，在教學過程當中，老師不僅僅在課堂起到主導作用，更重要的是要帶動要求學生參與到課堂教學當中，與老師形成有效的互動，互動的方式有很多種，包括了學生之間根據各自小組特點的分工合作，通過課外收集的案例進行分享，成立小組進行有效討論，協作完成一些案例分析，最后經過有效討論匯總意見形成每個小組的研究報告，最后以不同方式呈現出來，包括文章發表、辯論的形式或以陳述的形式，在公眾場合把自己的觀點表達出來，使得在每一次課堂當中，每位學生都能有機會在講臺上表達自己觀點，聽取別人的意見，思想碰撞出火化。這就充分體現了“小社會、大課堂”的教學理念，在課堂當中，不僅僅是老師填鴨式地講課，更多的是提高學生抬頭率、參與性、互動性，起到互相學習、朋輩教育的作用，同時，我們還將戶外體驗式訓練穿插于管理課程教學之中，寓教于樂，讓學生有更多平臺展示和鍛煉自己，在團隊的合作過程當中體會人與人的信任、人與人的溝通，真正培養學生的全面成才，在互動過程當中學會做人、學會做事、學會學習，現實生活中，很多人學歷很高，但情商較低，依然不會做人、不會做事。但我院想要培養的是全面發展的學生，要適應社會需要的學生，而不是僅僅紙上談兵的學生，所以學校提供給學生更多實訓鍛煉自己，包括“學生實驗超市”、“有間水吧”、社會調查社……在學校這個“小社會”中，處處都是一個個真實的“大課堂”。

四、課堂外提供更多機會讓學生鍛煉自己

現在單一的人才就業相對是比較困難的，所以在大學期間我院提供給學生更多的機會鍛煉自己，包括學生黨支部、學研會、團總支學生會、各種社團，心有多大，舞臺就有多大，就連以班級為單位的小小舞臺，我院老師也充分利用起來，利用每周一次的班會，要求班上每位同學上臺發言，使想提高的同學有舞臺鍛煉，使羞于上臺的同學敢于上臺。利用各種機會培養學生的團隊合作精神、奉獻精神、承受挫折的能力、創新精神等等，為今后的就業做好充分準備。

每學期學院還開展模擬招聘的活動，無論高年級還是低年級的同學都可以參加，通過這種實戰訓練發現今后就業面試可能遇到的問題來不斷提高面試技巧和能力。

五、大力培養學生自我教育、自我管理、自我服務的優良品質，穩步落實“三自四品”的育人理念

大膽創新，開創學生管理校園新模式。我院提倡“以人為本”的科學發展觀理念，各級學校管理者充分尊重學生的人格及合法權利，承認學生在學校運行中的主體地位。學生全員、全面、全過程參與、了解學校的發展并投身學校事務管理盡量避免學校老師包辦和少數學生干部代辦的現象。在這里注意培養學生的參與能力、執行能力、實踐能力是重點。

六、就業指導課程的開設

我院的就業指導課程主要包括政策法規介紹、簡歷面試、社交禮儀、新人職場等等，全方位、系統地向學生介紹目前就業形勢，對就業困難的同學分類進行個別指導，例如面試有問題的就開展模擬面試、簡歷有問題就單獨指導，還聯系家長一起重視學生的就業工作，使就業工作更順利地進行。

總之，高校的畢業生就業指導工作還任重道遠，我們都還要繼續努力，使學生能真正走向社會，服務社會。