重慶抗戰新聞業研究
——以民治新聞專科學校為例探究重慶抗戰時期的新聞教育

朱雨瀟

(重慶大學新聞學院，重慶 400041)

一、民治新聞專科學校

民治新聞專科學校是由我國著名新聞教育家顧執中先生于1928年在上海創立的一所民辦新聞院校。其所傳達的無黨派性與新聞工作者為國奉獻的責任與擔當的精神，一直為現代新聞學教育所借鑒。

顧執中先生于1923年在上海時報擔任外事記者，工作中顧先生認識到，國內很多新聞工作者在政治和新聞思想上比較落后，已不能適應當時環境。于是便于1928年在上海創立了民治新聞專科學校。[2]

二、抗戰時期重慶新聞教育面臨的困境

(一)資金短缺與政治壓力

以民治新聞專科學校為例，在晚上上課期間，因為空襲原因，學校經常處于停電的狀態，又由于燈油的匱乏，有錢也難以買到，因此師生都是點著蠟燭上課。

民治新聞專科學校所標榜的無黨派性也因此遭到國民黨的憎恨。迫于政治壓力，學校不得不在教學上對國民黨做一些妥協，例如開設“新聞檢查”的課程，聘請一部分國民黨人到學校任教等等。同時，其在教學過程中如果涉及到一些敏感事件與人物的時候，則隨時可能面臨國民黨的審查。

(二)戰爭的威脅

戰爭的威脅所帶來的陰影可謂是籠罩在新聞學校每一個人身上。據不完全統計，在重慶，1938年2月到1943年8月之間，日軍總共出動戰機5732架次，投爆炸彈1596枚，燃燒彈2210枚。在抗戰時期，無論是老師還是學生時時刻刻都面臨著生命的危險，但是也正是這樣艱苦的環境磨礪了他們的艱苦卓絕的品質，也激發了他們的報國熱情。

三、抗戰時期重慶新聞院校的教學目標與課程設置

(一)教學目標

1.為危亡的中國培養新聞人才

由于抗戰時期特殊的政治環境所帶來的壓力，還有戰爭所帶來的民族危機，因此，在當時幾乎每一所新聞院校其教學目標都是為國家的報紙、通訊社乃至政府的宣傳機構培養人才，以增強國力和應對戰爭之需。

2.為抗戰宣傳所用

抗戰時期重慶新聞院校的另一個作用是進行抗戰宣傳。一方面，幾乎每個新聞院校與新聞學會都有出版自己刊物，既是為了給學生實習所用，同時也可以在刊物上進行抗戰宣傳。另外一方面，新聞院校的學生在學習期間積極向各大報刊投稿，為抗戰的宣傳動員做出了積極的貢獻。

(二)課程設置

1.注重新聞理論和寫作

在課程設置方面，幾乎所有新聞院校在課程設置上都包括三塊：新聞理論與寫作、英語學習、通識課程。例如復旦新聞系為了提高學生的新聞寫作能力和理論水平，開設了《國文課》、《新聞采訪》、《各文體寫作》、《修辭學》等課程。因為新聞理論水平與新聞寫作功底是反映一個新聞學生最基本素質的因素，也是對于每一個新聞學生而言他們未來賴以生存的生存技能，因此，每個學校都很重視。比如中央政治學校的《新聞學概論》、《新聞事業史》、《編輯》、《采訪》等課程。

2.重視學生英文水平與國際化視野

另外一個學校很重視的方面，就是英文。因為當時處于二次世界大戰時期，中國作為東方戰場，需要積極地與國外盟國展開合作，需要把中國的戰事消息傳遞給國外，同時也需要向國民傳遞大量國外戰場的消息。另外，在外交領域，與國外的合作交流也較多。因二戰陰影以及國與國之間交流之需，更加要求新聞學生擁有國際化的視野和較強的綜合素質能力。

四、抗戰時期重慶新聞教育的現實意義

(一)傳承了勤勉卓絕的學習精神

首先是抗戰時期學生教師艱苦奮斗，勤勉卓絕的精神值得現代的新聞教師與學生共同學習。比如在重慶大轟炸的時候，轟炸過后教室里往往一片狼藉、塵煙滿地，同時也因為轟炸而沒有電燈，學生只能點蠟燭學習。

(二)為現代新聞學教育提供了可借鑒的教學經驗

在抗戰時期，雖然物資缺乏并面臨戰爭的威脅，但是重慶的新聞院校仍然注重對學生英語能力、國際視野的培養，筆者認為這樣的教育理念是很值得現代新聞教育所學習的。當代新聞教育可以向前輩學習，不僅學習他們的艱苦奮斗、報效國家的精神。同時，也要學習他們先進的辦學理念與經驗，把學生培養成具有國際化視野的新聞人才。

(三)進行了有效的抗戰宣傳

在當時，各個新聞院校都出版有自己的刊物，往往都有對于國內戰事的介紹，同時有很多對于國內戰事的評論通訊文章。如民治新聞專科學校在課程設置上，都是完全服務于戰時的新聞工作，為抗戰宣傳積極做出貢獻。[3]

五、結語

民治新聞專科學校是我國第一所民辦的新聞專科學校，由我國著名新聞教育家顧執中先生于1928年在上海創立。其初衷是為祖國培養真正的新聞人才，是一所完全公益性的學校。其傳達的新聞無黨派性以及服務社會的理念一直值得現代新聞院校學習與借鑒。同時，其提倡學生應具有扎實的新聞理論功底，注重培養學生的英文能力，強調學生應具有國際化視野的教學理念與辦學經驗，仍值得現階段的新聞學教育所借鑒。