中職校園暴力的德育干預探析

夏 琴

(廣元市職業高級中學校，四川 廣元 628017)

全國中小學教育課題組組長王加棉曾說過：“校園暴力給青少年造成的傷害遠不止皮肉的創傷，更嚴重的是會造成孩子們心靈的扭曲。”然而中職學生正處于生理和心理的青春發育期，他們的認知、情緒、行為、信念都會出現相應的改變，在這種生理和心理情況下中職學生是極易受到腐蝕和自甘墮落的。因此，如何解決中職校園學生間的暴力問題是急需解決的問題。

一、針對中職學生的群體特征進行必要的干預

首先是我們德育工作者要充分認識中職學生，中職學生大多因學習基礎差、行為習慣差而被社會冠之以“中職生”的身份，往往其心理自卑，容易形成破罐子破摔的心理問題，這也是最大的問題。那么我們德育工作者針對中職學生的最大的心理問題就必須幫助學生找準人生定位，建立合理的人生觀、價值觀，以此來推動中職學生的學習動機并有效克服自卑的心理。在德育工作過程中應充分采用賞識教育，讓學生獲得足夠的自信。

二、針對中職學生的個體特征進行干預

我們的德育工作重點還是針對中職學生中部分帶有暴力傾向的重點學生，讓這些學生學會自我心理調節和自我情緒控制。中職學生的社會認知水平有限，在與人交往過程中如何正確表達自己的想法與理解他人的想法以及在遇到矛盾時如何冷靜自制。其次，我們應該在教育教學過程中盡量培養學生為別人著想的自覺性，提高他們的覺悟，讓他們能夠做到想他人之想，急他人之急。另外，我們德育工作者在工作過程中應盡量多以身邊實例向那部分“最危險”的學生證明暴力帶來的不是積極的結果，從而引導學生在實施暴力之前“三思而后行”以及對自己的行為進行更深層次的評估。

三、學校其他德育干預措施

(一)重視心理健康教育

想要控制住中職校園暴力最根本還是要控制住中職學生心理健康問題。因此，學校一定要有專業的心理健康教育工作者，并在學校正常開展心理咨詢、心理教育的活動。而現在部分學校的心理咨詢室是應付檢查的一個形式，更何況真正的心理教育活動如何落到實地，只有在德育課程把心理健康教育擺放首位才能稱之為真正的德育。

(二)提高教師隊伍的德育水平

解決中職校園暴力問題主要是提高中職在校學生的綜合素養，首先就要求我們中職學校教師的職業素質過硬。我們中職學校的教師只有具備良好的職業素質，才能夠在學生心中樹立高大的形象，也才能夠有十足的人格魅力吸引學生、感化學生。職業學校在招聘教師時除了對專業技能的要求，更多的應該考查應聘者的個人綜合素質。針對中職學校的班主任應進行全面系統的考評機制才能安排上崗，技術與責任心缺一不可。當然，中職學生不光是班主任的學生，應是全體中職學校教師的學生，應盡量推行全員德育。

(三)改進學校管理，營造良好的校園氛圍，完善相關制度

學生在校期間，學校就是學生的家，家就應該有足夠的安全感。在學校大的管理框架下應該細化管理職責。特別是政教這條戰線，每項管理都應細化到人頭，做到人人有事管，事事有人管。其次中職學校應該有良好的校園氛圍，在學校可以全方位安裝監控，以便掌握在校中職學生的生活學習情況，也是第一時間控制校園暴力事件的最佳途徑。中職學校還應建立健全學生在學校期間24小時值班制度，能及時了解全校學生動態，在事發時讓學生能夠找到相應的管理者。中職學校應該在學生的課余活動中下功夫，比如各種社團或是比賽，一是擠占學生自我放縱的時間，二是讓學生充分利用自己的課余時間來提高自身的綜合素質。中職學校應該建立師生良好的溝通渠道，班級內部設立預警機制，讓教育管理者能在事發前得到信息，有效控制事態。對于已經犯事的學生應該建立有效的懲處制度，根據校園暴力事件的情節設立各個環節的處分制度，并能夠嚴格執行。對于暴力情節特別嚴重已經觸犯法律的絕不姑息，不能為了“留住學生”而大事化小，小事化了。中職學校還應建立完善的校園暴力應急處理制度，設置應急處理小組，學校領導應在組內擔任重要角色。

四、結語

中職學校與中職學生都有相對的特殊性，而學校給學生提供一個溫馨而又安全的校園環境是中職學校義不容辭的責任。隨著我國經濟結構的變化，國家需要技術型人才，中職學校得到大力發展。中職學校成為校園暴力事件的高發區，近兩年引起社會的高度關注。校園暴力應該得到全社會各方面的高度關注，相關主體人員應用科學的研究方法，制定相應的措施和對策來杜絕校園暴力，還校園一片純凈的天空。