基于校企合作的汽車服務工程專業人才培養模式探索與實踐

裴曙光 張京凱

(宣化科技職業學院汽車工程系，河北 張家口 075000)

隨著我國經濟與社會的蓬勃發展，企業的用人理念和人才訴求也出現了一定的轉變，對人才的實踐能力、創新能力和專業知識提出新要求，尤其是汽車服務行業，對復合型的人才的需求量持續增加。高校作為為我國汽車服務行業輸送人才的前沿陣地，但是其師資力量和教學資源有限，難以滿足市場對人才的要求。利用校企合作可以實現企業和高校的互惠互利，為學生實踐操作和創新能力的提升提供重要平臺，對推動高校教學改革具有積極意義。

一、校企合作的優勢

首先，校企合作能夠推動專業課程改革，高校結合企業生產需求調整人才培養方案，促使課程改革成為貼近行業發展要求；其次，校企合作能夠強化學生的實踐能力和創新能力，企業為高校提供實踐教學資源，充當高校的實訓基地，學生在企業中實訓，能夠接觸更多的專業前沿知識，更好的將理論知識應用于實踐操作中，實現專業理論和實踐能力的均衡發展；最后，校企合作有助于培養應用型人才，當前，社會急需大量的應用型人才，通過校企合作能夠促使高校及時獲取企業對人才的標準，進而結合標準開展針對性培養，實現教學與崗位的有效銜接，保證學生在畢業后能夠快速適應崗位要求。

二、基于校企合作理念下的人才培養模式分析

(一)資源合作模式

資源合作模式通過實習基地、校外實訓以及專業委員會等途徑實現，企業和高校分別抽調技術骨干和優秀教師共同組成專業委員會，制定育人計劃和實訓方案，針對專業的教學方法、教學環節和課程設置進行改進。同時，企業作為高校的實訓基地，還可以為學生提供體驗崗位和實踐操作的機會，學生以實習生的身份進入企業中，也能夠幫助學生盡快體驗工作環境，進而在畢業后快速融入到崗位中，實現學校與崗位的零銜接。

(二)實體合作模式

企業與高校簽訂實體合作協議，在協議的支撐下，學生能夠到企業中開展實習實訓，提升個人專業技能。同時，企業能夠結合自身具體情況，為高校提供教學資源、教學設備、教學工具和教學實物等，高校可以在企業的汽車電器設備制造、汽車氣壓傳動等方面的研究，給予企業支持，配合企業做好技術攻關工作，實現企業高校的互惠雙贏。

(三)員工代培模式

在員工代培模式下，企業為高校提供教學所需資源，而高校為企業代培現有員工，對員工開展專業繼續教育，進而提升企業人才隊伍的綜合素質和專業能力。同時，高校聘請企業技術骨干兼任授課教師，可以讓學生接觸到汽車服務行業的前沿知識，擴寬學生的專業視野。

三、優化校企合作的相關措施

(一)創新合作模式

在開展校企合作中，高校需要發揮主導作用，積極在實踐中創新合作模式，與企業開展多元化合作。首先，高校可以與企業共同建設實訓科研基地，用于企業科研和學生實訓，通過科研基地強化校企合作；其次，高校要積極與企業共同制定專業人才培養方案，在學生實訓中，由校企雙方進行成績管理，發揮企業的育人優勢。

(二)探索訂單培訓

在汽車服務行業人才競爭日趨激烈的背景下，高校可以與企業共同探索全新的訂單培訓合作模式，首先，企業和學校組建教學委員會，高校將教師送到企業中掛職培訓，企業將員工送到高校中接受繼續教育；其次，校企雙方共同組建學術團隊和師資隊伍，用于課題科研和學生教育，并且根據企業需要進行人才培養，在學生畢業后經過企業考核，成績優異者可進入企業成為正式員工，滿足企業對人才的需求。

(三)共建教學基地

當前，隨著我國對技術創新的高度重視，產學研已經成為未來汽車服務企業的發展趨勢，高校要加速與企業開展深度合作，共同興建實訓基地，打造與行業發展相符的實訓室和實驗室。同時，高校還要積極與當地的知名企業開展合作，共同興建實踐基地，滿足專業實踐教學的需求。

(四)構建教師隊伍

“雙師型”教學隊伍是專業教學改革的迫切需求，在開展校企合作中，高校要積極聘請行業專家、企業骨干來校開展講座和教學，并且與企業進行深度合作，就其在發展中遇見的技術問題組織教師進行科研攻關，進而提升教師的專業素養和實踐能力，更好的為教學提供服務。

四、結語

總而言之，汽車服務工程專業具有較強的實踐性和操作性，開展校企合作可以促使學生在進入企業實訓中接觸和了解企業文化、企業技術、管理模式和前沿知識，通過崗位實訓提升個人的能力和素質，對其未來職業發展具有積極意義。同時，在校企合作下，還能夠緩解大學生就業難的問題，為學生提供更多的就業機會，對高校的可持續發展具有重要價值和積極意義。