高校貧困生思想政治教育探析

李曉敏

(河北工程大學學生工作部，河北 邯鄲 056038)

黨和政府歷來高度關注高校貧困生問題，建立了完善的學生資助體系，從經濟層面保障了貧困生能夠順利完成學業。近年來，為促進貧困生全面健康發展，國家對這項工作提出了更高要求——資助育人。要求高校在對貧困生實施經濟資助同時，思索如何通過思想政治教育作用，實施“精神資助”，促進學生全面健康成長，實現立德樹人的教育理念。

一、對貧困生進行思想政治教育的重要意義

(一)對學生個人發展的促進作用

新時期高校培養人才的要求不再只注重于學生學習成績的高低，而是更加關注于學生的個人品質、思維意識等各個方面。貧困生基于原生家庭、成長經歷等因素的影響，更容易產生自卑、內向的心理。如果高校不進行正確的引導，會導致學生形成個人主義、拜金主義、愛慕虛榮、盲目高消費等不健康的價值觀念，嚴重的還會喪失誠信，更有甚者會由此走上歧途。學校是教授知識的基地，更是培養學生健康成長、全面發展的主陣地。高校對貧困生進行思想政治教育，能夠糾正學生的錯誤思想觀念，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，從而為學生的個人全面發展奠定基礎。

(二)新時期資助工作的新使命

思想政治教育工作始終是堅持黨的領導方向來進行。新時期，國家在完善資助政策體系的過程中，逐步提出了資助育人的理念。要求高校在扎實的資助工作基礎上，通過對貧困生開展思想政治教育，培養其自信、自立、自強的優秀品質；高校要緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，引導學生正視自己、全面發展、勵志成才；要以“社會主義核心價值觀”為引領，培養學生知恩感恩、誠實守信、勇于擔當；要轉變觀念、創新方式，將學生資助與思想政治教育有機融合，最終落實到人才培養核心任務上。

二、目前高校貧困生思想政治教育工作中存在的問題

(一)學校思想政治教育落實不到位

各高校在對貧困生的實際幫扶工作中，更多關注如何從經濟上更多幫助學生，如發放獎助學金、困難補助、安排勤工助學崗位等，卻忽視了思想政治教育的重要作用，沒有開展相應的教育活動。如果思想政治教育工作不能順利進行，就無法及時對貧困生進行正確的心理疏導和思想引領，很容易使他們受到社會上各種不良思想的影響，進而形成錯誤的人生觀、價值觀，貧困生全面健康發展更是無從談起。因此，各個高校必須要積極落實貧困生思想政治教育工作。

(二)思想政治教育工作者觀念落后

由于觀念陳舊落后，很多人把思想政治教育單一歸咎為思想政治任課教師工作范疇內。在教育方式上，只有課堂教學或者理論宣講等模式化、群體化教學，學生參與性、互動性差。在教育內容上，采用“一刀切”模式，沒有注意到貧困生與經濟條件優越的學生、農村學生與城市家庭學生的差異性，內容統一、籠統化、針對性差。此外，教育者自身認識不足。隨著時代發展，貧困家庭的致貧原因、貧困生的心理和行為傾向都在發生變化，教育者不能結合學生實際，不了解學生內心實際需求，生搬硬套、照本宣科，思想政治教育的結果必然會流于形式。

(三)師生間情感溝通欠缺

有效的情感溝通是構建良好師生關系的基礎保障。利用豐富的情感溝通，能夠讓學生感受到學校對他們的關懷，能夠提高他們參與思想政治教育課程的興趣。在實際教育過程中，高校思想教育工作者由于受到傳統教學模式影響，在知識講授上，還是以單一的灌輸式教學為主，與學生之間缺乏互動環節，導致師生之間的溝通存在障礙，使思想教育工作無法發揮真正的價值。比如，在規范學生價值觀念的時候，只注重于從政治課本的理論角度講述價值觀念的定義和相關內容。這種教育方式，無法有效預防貧困生可能產生的各種不良心理問題，還會導致學生對相關的教學內容提不起興趣，甚至出現逃課—成績下滑—自卑加重的惡性循環。

三、優化高校貧困生思想政治教育的對策

高校在對貧困生經濟資助的同時，還要給學生豐富的“精神資助”，以促進其健康成長、全面發展，適應時代對人才的要求。結合目前各個高校普遍存在的問題進行分析，提出以下優化高校貧困生思想政治教育的對策。

(一)構建“大思政”模式，創新貧困生思想政治教育指導理念

高校要打破傳統觀念，構建全員、全過程、全方位的資助育人大格局。充分發揮思政課堂的主渠道作用，充實思想政治教育時代內涵，引導貧困學生樹立正確的人生觀、價值觀。將專業教學和貧困生思想政治教育有機融合，深入挖掘各類課程的思想政治教育資源。著力加強第二課堂的育人功能，滲透思想政治教育內容。高校可以利用學校自身的優勢條件，舉辦一些豐富多彩、喜聞樂見的文化活動，給學生一個展示特長的平臺，幫助貧困生樹立自信心，使他們敢于正視自己、發掘自身優點與長處。還可以借助勵志之星、自強之星的評選，宣揚勵志精神，利用榜樣的力量培養貧困學生的奮力拼搏、積極進取意識。結合母親節、教師節等傳統節日，弘揚感恩文化，培養貧困學生知恩感恩、誠實守信。總之，通過課堂教學和文化活動等方式，培育學生自信、自立、自強意識，促進學生全面健康發展。

(二)加強溝通交流，提升貧困生思想政治教育應用價值

為了提升高校貧困生思想政治教育應用價值，思想政治教育工作者應當轉變傳統教育觀念，積極與貧困生進行面對面的溝通交流，及時發現他們在學習、生活中的困難，積極幫助解決。同時，結合溝通結果，合理修改下一步工作的內容和方向，使思想政治教育工作更符合貧困生的實際發展需求，提升思想政治教育工作的應用價值。在這個工作當中，高校應當充分考慮學生的個人意愿，針對一些學生不愿意進行面對面交流的情況，高校可以使用網絡平臺進行實時在線互動交流，或者使用問卷調查的方式來系統的分析貧困生在思想方面存在的問題，并積極研究解決方案，從而有效消除他們的自卑、消極心理，塑造健康人格。

(三)保證校園公平，建立良好校園氛圍

在開展貧困生思想政治教育的過程中，高校還應當建立起一個良好的校園學習氛圍，以公平性為原則展開各項教育活動。比如在一些評優評獎的工作上，要保證各項內容公開透明，包括評選的機制、過程以及結果等方面，確保學生充分的知情權，從而全面保障校園公平。通過校園整體公平氛圍的塑造，對學生產生潛移默化的積極影響，從而有效促進貧困生的心理健康發展。

四、結論

在新時期高校學生資助工作模式下，高校要積極落實貧困生思想政治教育工作，轉變傳統觀念，創新教育方式，充分利用課堂教學和文化活動，構建育人大格局；加強師生之間的互動交流，結合貧困生實際困難，使教育內容更貼近學生發展需求，提升思想政治教育應用價值；并以公平性為原則，營造良好的校園學習氛圍，促進貧困學生形成自立自強、誠實守信、勇于擔當的優秀品質，為社會培養優秀的人才。