大學生心理教育中表現(xiàn)藝術治療的作用*

繆可嘉

(江南大學，江蘇 無錫 214000)

表現(xiàn)藝術治療可以優(yōu)化大學生的自主情感表現(xiàn)方式，可以促進大學生獲得良好的內(nèi)心體驗，采用外化于形的表現(xiàn)與交流方式，可以達到有效交流目標。

一、大學生心理健康表現(xiàn)藝術治療的現(xiàn)狀

(一)推廣使用情況

表現(xiàn)藝術治療是廣泛用于心理健康引導的治療手段，表現(xiàn)藝術治療基于大學生的自主性，適應于各種大學生群體，表現(xiàn)藝術治療把藝術與心理健康引導有效的結(jié)合起來。目前，我國高校開展表現(xiàn)藝術治療活動還處在起步階段，表現(xiàn)藝術治療的相關研究不充分，高校開展表現(xiàn)藝術治療的案例并不十分豐富，表現(xiàn)藝術治療更好的適應了大學生角色轉(zhuǎn)換需要，表現(xiàn)藝術治療方法可以運用繪畫、音樂、舞蹈與其它藝術形式達到促進學生身心放松，激發(fā)大學生創(chuàng)作靈感，更好的進行心理輔導的目標。表現(xiàn)藝術治療進一步豐富了大學生心理健康引導工作的形式，實現(xiàn)了課堂內(nèi)外有機互動溝通，可以提高大學生的參與性與實踐性，可以把大學生融入到學習活動當中，有助于在調(diào)動大學生的參與主動性，是一種輕松有趣的教學方式，可以促進大學生積累豐富的語言，并且構(gòu)建完善的心理健康教育體系，豐富了高校心理健康引導方式。

(二)治療基本原則

表現(xiàn)藝術治療的大學生心理健康引導，應當從大學生的心理現(xiàn)狀與心理成長需要出發(fā)，強調(diào)構(gòu)建完善的大學生心理健康成長體系。基于表現(xiàn)藝術治療的心理引導活動應當從大學生的興趣出發(fā)，提高大學生參與的積極主動性，在符合大學生藝術需要的基礎上，把生活與藝術進行有機聯(lián)系，采用一對一輔導或者團隊實踐的方式，提高心理引導有效性。

二、大學生心理健康表現(xiàn)藝術治療的問題

(一)缺乏專業(yè)人員

目前大學心理健康教育工作者缺乏進行專業(yè)表現(xiàn)藝術治療的有效治療手段，不少心理健康教育不懂得藝術療法的深層次理論，不具備組織開展表現(xiàn)藝術治療活動的必要專業(yè)知識，缺乏相關的活動經(jīng)驗，沒能以心理健康課堂為依托開展針對性的表現(xiàn)藝術治療活動。還有的高校缺乏對心理健康教師進行表現(xiàn)藝術治療的培訓工作，影響了表現(xiàn)藝術治療的效果。

(二)推廣力度不足

表現(xiàn)藝術治療還存在著推廣力度不足的問題，我國高校的表現(xiàn)藝術治療還處在起步階段，表現(xiàn)藝術治療屬于新興的領域，表現(xiàn)藝術治療用于大學生心理健康引導的實踐經(jīng)驗不足，高校教師缺乏豐富的指導案例，目前高校可以用于開展表現(xiàn)藝術治療的設施設備不足，雖然有的高校配備了沙盤治療室，音樂、繪畫治療室配置不足，使得高校大學生對表現(xiàn)藝術治療心理問題的認知不足，導致大學生參與表現(xiàn)藝術治療的活動有限。

(三)應用范圍有限

表現(xiàn)藝術治療是有效引導和拓展大學生心理健康素質(zhì)的手段，當前高校主要以心理咨詢的方式為大學生心理健康提供服務，表現(xiàn)藝術治療的應用范圍過窄，表現(xiàn)藝術治療還沒能廣泛地普及到解決大學生各個層次的心理問題當中，尤其沒能采用團隊治療的方式來推廣表現(xiàn)藝術治療手段，因此制約了表現(xiàn)藝術治療手段作用的發(fā)揮。目前高校采用較多的表現(xiàn)藝術治療手段有繪畫治療、戲劇治療的方式，舞蹈治療等方式開展不足，而且存在著表現(xiàn)藝術治療手段標準化不足，實施過程較為隨意，表現(xiàn)藝術治療與大學生心理健康普及聯(lián)系不緊密，以及沒能有效滲透各種活動形式，不能充分激發(fā)學生興趣的問題，不利于達到心理引導目標。

三、大學生心理健康表現(xiàn)藝術治療的作用

(一)舞蹈音樂治療

舞蹈音樂治療是表現(xiàn)藝術治療的重要形式，大學生對獨特的音樂與舞蹈藝術有獨特的情感反應，通常大學生熟悉的旋律、經(jīng)典歌詞會喚起大學生的某些情感反映，有些大學生還能對歌詞進行豐富的二次創(chuàng)作。音樂治療是行之有效的表現(xiàn)藝術治療手段，通過音樂與舞蹈的形式可以達到治療的目標。教師可以基于學生的特征，對學生進行分組，運用分工表演的方式讓學生以團隊形式開展治療活動，這樣不僅有助于改進大學生的人際關系，還可以促進大學生積極的投入到藝術實踐活動當中，有助于發(fā)揮集體智慧對學生個性促進作用，促進大學生在思想交流碰撞中達到在配合舞蹈與音樂進行心理成長目標。舞蹈與音樂有效的突破了語言教學的限制，可以消除大學生的緊張感，并且營造良好的人際交往空間，有助于大學生通過音樂、舞蹈來宣泄心中的不快。

(二)視覺藝術治療

視覺藝術也是表現(xiàn)藝術治療的重要方式，視覺藝術治療的方法可以通過一系列的雕刻、繪畫、接裝手工活動等實現(xiàn)，其優(yōu)勢在于給學生提供獨特的實踐環(huán)境，促進在學生在獨立的空間里進行自由的發(fā)揮創(chuàng)作，表現(xiàn)藝術治療可以提高學生領悟力和表現(xiàn)力，有助于增強師生之間的關系，可以基于豐富的實踐直接引導學生心理，從而達到良好的心理治療效果。

四、結(jié)論

大學生心理教育中的表現(xiàn)藝術治療有助于促進學生在豐富的藝術形式中進行全面成長，形成了完善的心理健康引導體系，對于促進大學生主動開展心理實踐，提高大學生的心理素質(zhì)，養(yǎng)成大學生良好心理狀態(tài)有重要價值。