誰說太陽是紅色的

和爸爸媽媽要說的話

也許您和孩子說過清晨的太陽是金色的，黃昏的太陽是火紅的，但是您有沒有聽說太陽是綠色的、彩色的呢？四個季節有四種不同的顏色。想象力是孩子最富貴的財富，讓我們為孩子們鼓掌吧！

巧讀課文

《四個太陽》課文共4個自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的順序敘述，每個自然段寫了一個季節。段落結構相似，都是先寫畫什么顏色的太陽，再寫在陽光照耀下，這個季節呈現的美好。全文語言優美、結構工整，具有反復的特點，讀起來朗朗上口，非常適合孩子朗讀。課文插圖中表現了一個小男孩畫太陽的情境，透過甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。

課文文字優美，語言生動。文中長句子較多，朗讀時，要關注長句子的適當停頓，如，“高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。”可以通過范讀，引導孩子發現，頓號的停頓比逗號的停頓更短促些。

在理解句子的基礎上，讀好句子所表達的情感。如，“我畫了個金黃的太陽，送給秋天。”強調“金黃”“送給”一詞，讀出自豪的語氣。“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。”強調“忙著、邀請”，讀出熱情的語氣。指導讀好問句。“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？”句中出現了兩個“春天”，讀第2個時要加強語氣。讀句子語調微微上揚，讀出疑問，可借助范讀指導朗讀，讓孩子在模仿中讀出語氣、語調。

在深入閱讀課文的過程中，結合文中信息，讓學生說說為什么會有四種不同顏色的太陽？以此拓展學生的想象思維，豐富學生的語言表達。

父母的作業

1.請督促孩子認真書寫本課生字。

2.請讓孩子把這些字組成詞語，可以和孩子一起玩詞語接龍游戲，擴大孩子們的詞匯量從平時的點點滴滴開始。

3.請和孩子們一起讀文章，讀完后全家人可以一起動手，合作畫出四種不同顏色的太陽照射下的美麗景色。

4.課后第2題出現了三組詞語。第一組詞語“高山、果園、田野”都和地點有關，第二組詞語“碧綠、金黃、火紅”都和顏色有關，第三組詞語“清涼、香甜、溫暖”都與事物的特點和帶給人的感覺有關。家長可引導學生在認讀中發現詞語的特點，分類積累，拓展詞語，豐富積累。

特別提示

那么美的一篇文章，劉靜老師會怎么向學生們講解呢？請家長朋友們拿出您的手機，掃一掃本文的二維碼，您就可以聽到劉老師的課文講解了。相信您聽了以后，對您課外輔導孩子一定有所幫助。