小學道德與法治教學的案例教學法應用

李春霖

摘 要：道德與法治在小學階段具有重要的教學意義，對于提高小學生的思想品質、生活常識等方面素養的提升具有積極作用。在進行道德與法治課程教學的過程中，使用案例教學法是當前需要關注的一個重點。首先針對案例教學法的實施作用和原則做出分析，然后對其在道德與法治課程教學中的具體應用提出幾點建議。

關鍵詞：小學;道德與法治;案例教學

道德與法治課程，包含的知識類型繁多，其中主要是以一些泛生活化的常識為主，從中對學生的思想道德品質實現培養。小學生處在身心發育的初級階段，這一時期讓小學生形成正確的思想道德品質，能夠為其以后的發展打下堅實基礎。所以，教師就需要對教學方法展開研究，將案例教學有效融入課堂，以此提升道德與法治教學有效性。

一、案例教學的作用與原則

案例教學是一種以實際案例為載體的教學模式，將理論知識融入具體的案例中，讓學生形成直觀的理解認識。對于小學道德與法治課程來講，案例教學法的運用，可以在多個方面發揮作用。第一，可以提高學生興趣。小學生的發育還很基礎，對于學習并未形成什么深入認識，因此在不少時候都是依靠自身興趣來學習。通過案例教學，以學生感興趣的案例為載體實施教學，便可以激發學生興趣。第二，強化學生認知感受。單純的講讀式教學，小學生難以對課本上的知識形成理解。通過案例教學，可以引導學生代入案例中的具體角色，從而形成切身感受，有效理解其中的相關知識。第三，強化學生的課堂學習，發揮其主動性。案例教學的實施，需要學生參與進來進行思考和探究，這樣就增加了學生在課堂上的戲份，讓學生能夠在課堂上主動學習。

案例教學對于小學道德與法治課程可以發揮多方面的積極作用，因此需要對其利用。但是，在利用過程中，要注意幾點基本原則。第一，趣味化。在教學案例的選擇上，盡可能貼近學生的興趣，選擇趣味化的案例，確保可以對小學生產生刺激作用。第二，多樣化。在案例的選擇和使用上，要秉持多樣化思想，選擇類型多樣的案例，也要通過多樣化的手段來使用案例，確保課堂教學始終新穎。

二、案例教學法在小學道德與法治教學中的具體應用

案例教學法具有積極作用，道德與法治課程教師要形成清楚認識，在一定的原則上，將該種方法合理引入課堂，實現教學創新。

1.以趣味案例導入教學

在進行道德與法治教學的時候，課堂導入是一個應該重視的環節。也就是課堂開始的前幾分鐘，需要重視起來，設置趣味化的案例，引導學生分析，這樣能夠在正式教學開始前，集中學生注意力，同時提高學生學習興趣。比如，在教學“團團圓圓過中秋”的時候，這一小節的主要內容就是講解中秋節的相關內容。在課堂教學開始的時候，就可以引入一個“熊大熊二做月餅”的案例，以學生喜愛的卡通人物切入，引入做月餅這個核心元素，與中秋實現聯系。在這個案例中，就可以設計一些搞笑的情節，讓學生在觀看案例的過程中感受到快樂，從而對做月餅產生興趣，這樣教師就可以從做月餅出發，逐步引出中秋節的相關內容。

2.以生活案例輔助講解

在做好教學導入的基礎上，要將重點放在課堂講解上，也就是課本內容的講解。在講解課本上相關知識的時候，就可以引入生活案例來輔助教學，讓學生從現實生活案例中來理解相關的知識。比如教學“歡歡喜喜慶國慶”這一小節的時候，現實生活很多學生在國慶的時候都會和父母一起外出旅游，或者是進行其他的娛樂活動。對此，教師就可以引入一些常見的國慶活動，比如旅游、去游樂園、逛動物園等，將這些案例打包引入課堂，通過多媒體展示出來。然后引導學生思考：去年國慶做了什么呢？國慶節有什么特點？說明了什么？通過現實的生活案例，讓學生聯系自身實際展開思考，就能對相關的知識形成有效講解，讓學生深刻認識。

3.以情境案例實踐鍛煉

除了講解課本知識外，案例教學的應用還可以從實踐練習這個角度切入，創設情境案例，以課本上的知識為基礎，構建起對應的情境案例，讓學生融入情境中，利用所學知識來解決情境中設置的問題，從而強化知識掌握，提高學習效果。比如，教學“周末巧安排”這一小節的時候，主要內容就是讓學生合理安排周末時間。對此可以設計這樣一個情境案例：周末爸爸媽媽都有空，而且想帶你出去玩，但是前提是要你自主設計周末的行程安排，你會如何設計呢？這樣的一個情境案例，就可以讓學生以自身實際為基礎，思考如何安排周末，這樣就能讓學生對課本上合理安排周末時間的相關知識利用起來，強化掌握。

總之，在進行小學道德與法治教學的時候，案例教學法是當前新時期需要靈活運用的一種方法。在課堂教學實踐中，可以從課堂導入、教學講解以及實踐鍛煉這些方面出發，對各種不同案例靈活運用，實現道德與法治課堂的創新發展。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮