語文課程標準的文化內涵解析

楊泉良

《義務教育語文課程標準（2011年版）》將“人文性”納入語文課程的基本性質，并強調語文課程人文性即文化性，是語文課程價值和意義最終實現的決定性因素。因此，語文課程的文化建構為語文課程實施的核心內容。

一、語文課程標準的文化信息

語文課程標準充滿著文化信息，是文化內涵豐富、文化內容具體、文化理念貫穿始終的文本，人文性滲透于語文課程全部內容和所有實施環節。首先是直接的文化內容和文化要求。《義務教育語文課程標準（2011年版）》中的人文性體現在對“要注重繼承與弘揚中華民族優秀文化”“理解和尊重多樣文化”“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優秀文化營養”的強調中。這既是對教材編寫提出的要求和語文課程培養的目標，也是對整個語文教育教學提出的要求，是語文教育的核心內容，是語文新課標的靈魂。其次是文化的方式和理念。在語文課程標準中，除了對文化提出具體、明確、直接的要求之外，貫穿于語文課程標準全部內容的是文化的方式和理念。所謂文化的方式，是以文化的本質內涵為特點所進行的文字表述和對語文課程內容、方法的規范，諸如“語文教學是師生間的平等對話”的定位，“生成性教學”的倡導等等。其中包含著鮮明的教育平等觀念和對學生自主意志的充分尊重，這是進步文化的一個亮點，也是教育民主的突出體現。語文課程在內容和方法的選擇上，完全改變了語文教學大綱的剛性特征，而具有更多的對于人的尊重和對于要求把握的靈活。另外，從語言方面，我們在每項具體內容的表述中，也都能夠體會到鮮明的文化內涵和文化價值。換一句話說，對于文化內容的強調是語文課程標準的重要內容，這種強調是以直接和間接兩種方式呈現的。因此，這里的強調就不單純的具有提示意義，更是具有了進行文化滲透的示范作用，而對這一切起著決定性、根本性作用的是語文新課標的文化理念。正因為新課標的文化理念貫穿于整個設計和撰寫過程中，新課標才有如此厚重的、豐富的文化信息。這些文化信息是新課標文化價值繼續豐富和創造的基礎。

二、實施語文課程標準的文化空間

進步文化的最大特點是給人提供進行創造的余地，是一種包容的氣度和靈活的品格。這些特點在語文課程標準中都獲得了鮮明的體現，它不是一個具體的操作方案，而是提供了一個框架性的操作原則。無怪許多在長期應試教育運行中已經習慣于依據具體方案進行操作的教師質疑新課標缺少操作性，其實這正是它鮮明的文化內涵的表現，正是它的價值所在——它給中小學語文教學進行個性化的操作，提供了強有力的支持。

語文新課標在具體環節和內容方面設置了充分的文化空間。1.理念的空間。從語文課程標準的整體來看，理念是明確而鮮明的，但理念的表述又是留有空間的，這就使得理念的落實有更多的自主性，從而催生創造性的運用。2.要求的空間。新課標所提出的要求是明確的和具體的，但這些具體的要求并不針對具體事物進行細節的規范，而是將要求與理念相對應，既對具體事物和環節進行規范，又給操作者對事物和環節的規范進行突破提供了可能。3.實施的空間。理念和要求是實施的依據和原則，由于構成依據和原則的因素中包含著促進創造的因子，并為創造提供了空間，實施也就有了非常大的空間和余地。尤其是對學生獨特體驗的尊重和對個性化教學的倡導，令新課標實施的空間獲得了極大的拓展。4.評價的空間。伴隨語文課程標準對語文課程評價內容和評價形式的轉變，語文評價的結論不再用對與錯，成功與失敗來表述。在基本的標準之下，將會有更豐富的語言表述和更多樣化的判斷。以上四個方面對語文教學真正回歸語文課程的本體，具有缺一不可的價值和意義。而這一切都決定于語文課程標準文化內涵，是語文課程自身的文化內涵造就了實施新課標的文化空間。

三、落實與創造的雙重文化意義

由于語文新課標本身具有豐富的文化內涵，同時它又提供了對文本自身文化內容進行豐富、拓展和創造的文化空間，因此，實現語文新課標文化意義需要通過兩個渠道完成。其一，落實新課標的文化內容。由于文化內容是語文新課標的核心，因此，能否落實語文新課標的文化內容決定著能否真正落實新課標。雖然語文新課標在中小學被大力地倡導和積極地推廣，但由于種種原因，落實依舊步履維難。其中最為關鍵的原因是做法上的嘗試與新課標的文化理念相脫節。所以，要真正落實新課標，必須首先將其中的包含的基本文化信息進行把握，并運用于嘗試中。其二，以語文新課標的文化理念為依據，對其文化內容進行創造性的拓展。其前提是將新課標所包含的基本文化內容落實到教學實踐之中，再根據語文新課標的文化理念，充分利用語文新課標所提供的自主的文化空間進行創造性的拓展，使語文新課程文化內涵在具體實施和運用中獲得豐富。

落實語文新課標自身的文化內容和在實施新課標過程中對其文化內涵進行拓展和創造，是一個問題的兩個方面。一個問題的根本就是語文課程標準的文化內涵，它既是語文課程教學中的具體內容，也是對語文課程文化內容進行拓展和創造的要求，是文化特性的體現。文化永遠處于一種不斷豐富和變化的過程，沒有這種豐富和變化，文化就會失去它的生命力和價值。兩個方面則表現為文化存在的必要基礎和發展的必然趨勢是層次的遞進，因此兩個方面在語文新課標落實文化意義方面是不可或缺的。語文課程標準的文化內涵是其最鮮明的特點，也是語文課程價值實現的最終依附。語文課程最基本的教學依據——教材，主要是由一篇篇課文組成，這些課文內容極為豐富，上至天文下至地理，大到宇宙空間小到微生物，無所不有。而且課文中不僅知識豐富，還反映了作者對人生、對社會、對自然深刻理解，體現了作者的真摯感情，使語文課程充滿文化信息。這正是語文課程標準文化內涵的依據。

[作者通聯：嶺南師范學院文學與傳播學院]