理論力學課程中的思政教育探索

余為

摘要：文章提出了結合理論力學課程歷史、課程內容、學生課堂表現、時令氣候以及教師自身修養等五個方面，通過引進更多生活和工程中的實際例子，培養學生積極的人生態度、思考方法、分析和解決實際問題能力的方法。從而將思政教育融入全面的素質教育之中，提高理論力學課程的教學效果。

關鍵詞：理論力學;思政教育;素質教育

中圖分類號：G641? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）52-0039-02

隨著“以本為本”的大學教育理念提出，國家對大學本科教育的要求提升到了一個新的高度，良好的思政教育有利于培養學生正確的人生觀和價值觀，有利于增強學生對中國特色社會主義核心價值觀的理解。思政教育不僅僅是思政課教師的工作，理工科類的課程一樣可以結合課程內容進行良好的思政教育。

一、結合課程歷史

任何一門課程的緒論都會對該課程的一些發展歷史進行簡單的介紹，課程中也需要對重要知識點和科學家進行介紹，這時候可對學生進行適當的思政教育[1]。在理論力學課程緒論中需要簡單地介紹一下力學的發展史及重要科學家的貢獻。比如，天才畫家達·芬奇，他在力學領域也做出了巨大貢獻，可以強調一下他的名言：一日充實，可以安枕;一生充實，可以無憾！讓學生課后進行一下人生規劃，讓大學生活過得充實和豐富多彩。在質點動力學部分，提到重力加速度時，可以適時提問人體到底能承受多少個重力加速度，宇航員可承受8到9個，而美國科學家約翰以自身做實驗，承受46.2g的加速度而存活。諾貝爾生理學或醫學獎獲得者屠呦呦也曾經親身體驗按她自己的方法提取的青蒿素的藥效。所以，科學家為了科學研究的獻身精神讓人無比敬佩，與之相比，咱們學習上的那點困難，又算得了什么呢？

二、結合課程內容

理論力學對于很多大學生來說是一門比較枯燥和煩瑣的課程，知識點似曾相識，題目卻又變化萬千。如果上課照本宣科，后期極易出現大量逃課現象。因此，結合課程內容引入一些實際問題或人文故事就十分必要了。比如，在講“約束”一節時，首先要介紹自由體和非自由體，發現受到一定約束的非自由體才是最安全的。以此引申，可對學生說，做人也是一樣的，絕對的自由不是自由，具有一定約束的自由才是真正的自由。在講“滾動支座”時，發現滾動支座雖然可以左右滾動，但很多時候其效果卻比固定支座更好，比如隨處可見的鐵路、公路高架橋，橋面與橋墩中間都有一個滾動支座。人與人的關系也是如此，給予他人一定的空間，人際關系才會更好。在理論聯系實際的教學方面，已經有很多老師進行了實踐[2，3]，并取得了很好的效果。比如，在講解“力螺旋”時，可以聯系到擰螺絲，槍炮膛線的作用;講“矢量法”時，可舉例介紹雷達跟蹤飛機的原理;講“科氏加速度”可以舉例臺風氣旋;“動量矩定理”一章可分析“走鋼絲”的學問、直升機尾翼及無人機的運動形式。在“軸承動反力”一節，發現材料不均勻或制造誤差導致轉軸產生動反力，當轉速較大時將對轉軸產生致命的影響。目前我國在一些特鋼制造和高鐵車軸等方面與一些發達國家都還有不小的差距，技術受制于人，作為學機械的學生是不是任重而道遠?。恐挥心_踏實地地把課程學好了，才能在以后的工作中為國家貢獻力量，當然也是實現自己的理想！類似這樣的知識點還有很多，在相應的知識點講解對應的問題，通過這樣的課程教學，不但能讓學生掌握知識點，還能給學生以學以致用的感受，可有效提高學生的學習興趣，同時也將思政教育融入素質教育當中。

三、結合學生課堂表現

根據學生的課堂表現，有很多方面的思政教育可以開展，以事實為背景的教育，容易被學生接受。比如，第一次課往往是學生出勤率最高的，因此，第一次課就可以告訴學生，上大學是來吃苦的，理論力學課程就需要吃苦，理工科后續還有很多需要吃苦的課程，從心理上就要先強化吃苦精神。后續的作業題，可以出一些較為麻煩的實際問題，就是要讓學生感覺到煩瑣，感覺到難受，從而培養他們的心理素質和吃苦耐勞的精神。在講解這些題目時告訴學生，現在養成了吃苦耐勞、孜孜不倦的精神，后續課程學習起來就會更輕松，并且在以后的人生中即使遇到紛繁復雜的事情也就沒什么可怕的了。針對現在很多學生上課玩手機和逃課等問題，也可以進行適當的教育，此時可以說，后面看手機的同學適當抬頭看黑板，聽聽課的同時也活動一下脖子，以免頸椎發生塑性變形。此后，課上看手機的學生會更少了。上課時可點名讓學生來回答問題，特別是作業完成得不好的學生，此方法往往會發現一些不認真聽課或曠課的。此時也可以順便說一說，作業不好好做，也不認真聽課，何苦在這里浪費時間、浪費自己的青春呢？既來之則安之，還是適當地克服自己的懶惰，拿出年輕人的勁頭來吧。在講解一些例題時，可以讓學生先思考一下，然后叫同學來回答。在學生思考和練習的時候，老師可下去轉一圈，督促那些打瞌睡或看手機的學生也動動手，也希望他們這節課能帶點知識回去。這樣在無形中增加了學生的緊張感，也有利于后續的聽課效果。

四、結合時令氣候

理論力學一般在秋季學期開課，這期間最重要的一個農歷節日就是中秋節。在此節日前后，正好講到“點的運動學”的內容，一般可以順便講一下公歷、農歷以及二十四節氣的來歷和關系，讓學生體會到咱們先輩們的偉大，從而培養他們積極的人生態度。國慶節放假前一次課，也可抽時間給學生講，出去玩的，一定要注意安全，從力學角度來說，太快的和太高的就是具備能量更大的，也就容易出現安全問題。放假回家的同學，不要時刻拿著手機，適當幫父母做點家務也是一種幸福，畢業以后這樣的機會可就越來越少了。遇到雨雪寒冷天氣，有些學生容易遲到或曠課。此時可以多說幾句：在大學階段，一門課較難且作業多，你是堅持自己下功夫學懂后寫作業呢，還是干脆抄作業，臨考前再突擊復習一下？今天是個雨雪天，你是堅持去上課、上自習呢，還是怕雨、怕冷、怕麻煩而待在宿舍？你能堅持完成計劃的大部分內容呢，還是經常給自己找理由、找臺階而放棄大部分內容？有些事情認真做得不到什么好處，敷衍過去也不會有什么壞處，你會如何做呢？所謂素質就是在一次次這樣的抉擇中培養的，在失敗中成長，在痛苦中堅強，最后成為習慣，一種優秀的習慣。那么，你就一定會獲得更多的知識，會贏得良好的人際關系，贏得別人的尊重。

五、自身修養的影響

子曰：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教育學生也是一樣的，若老師自己不正，對學生再多的教育都是空話，只會令人反感。在高校里，理工課程老師，與學生接觸時間本就不多，如何做到呢？我想大概有以下幾個方面：一是對待教學工作具備熱情。在備課、上課、答疑及批改作業等很多方面，學生都能感受到老師是否具備熱情，老師積極的態度和工作熱情是可以感染學生的，讓他們也更愿意學習這門課程，更愿意聽老師講課。二是做一個誠實正直的老師。不收學生錢財和禮物，平等對待每一個學生，即使結課后，學生有問題也都耐心幫他們答疑。只要你認真做到了，學生必然會尊敬你，你的話讓他們感覺到了真誠，教育的效果自然就會更好。三是保持平和的心態。認真負責地教學是辛苦的，而收入也不會增多。但是，既然當了老師，接了這門課程就要對學生和學校負責任，無怨無悔。雖然在短時間內，認真負責地講好一門課，對學校和社會似乎都沒有多少直接的影響和貢獻，但老師積極的態度、嚴謹的作風和對學生認真負責的精神必定會在學生的心目中留下深刻的印象，對他們的人生觀和價值觀產生積極的影響，長遠看來，可能比拿幾個項目和發表幾篇論文顯得更有價值。正所謂：上課溢春風，艱難志不窮，心平情自若，大愛存心中。

總之，在現在的高等教育課程中，思政教育完全可以融入素質教育之中，即使是理論力學這樣一門工科的基礎課程，也可以結合課程內容、學生課堂表現及時令氣候等情況，對學生進行適當的思政教育，讓學生不僅僅是學習了一門課程，更培養了積極的人生態度、踏實的作風、吃苦耐勞的精神以及良好的分析問題和解決問題的能力，從而真正踐行以本為本的教學要求，培養學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]陳立群.理論力學課程中的歷史人物及其相關工作[J].力學與實踐，2012，34（3）：70-74.

[2]郭易圓，彭慧蓮，王琪.理論力學探索型教學模式的探索與實踐[J].力學與實踐，2011，33（3）：70-72.

[3]宋淑萍，劉兵飛.案例教學法在理論力學教學中的應用[J].教育現代化，2017，（44）：167-168.