媒介融合格局下新聞傳播實踐教學改革探析

劉暢

摘 要：媒介融合對新聞傳播教育提出了新的要求，新聞傳播實踐教學面臨實踐教學課時占比偏低、“雙師型”教師缺乏、實驗室建設滯后、如何突出地域特色、多學科融合等方面的挑戰。本文以西藏民族大學新聞與傳播學院為例，對學院開展的實踐教學改革從加大實踐教學力度、完善師資隊伍建設、完善實驗室建設、突出“藏”字號教學特色、充分借助校內外資源開展教學合作等五個方面進行了梳理和總結，并對學院實踐教學所面臨的挑戰提出建議。

關鍵詞：媒介融合;新聞傳播教育;實踐教學;部校共建;西藏民族大學

中圖分類號：G21文獻標識碼：A文章編號：1672-8122（2019）12-0152-04

一、媒介融合格局下新聞傳播實踐教學改革的必要性

傳媒業在發展過程中的每一次重大變革都與傳播技術的進步密不可分——古登堡金屬活字印刷術的發明為現代報業的發展提供了基礎、無線電技術帶來了廣播事業的誕生;之后是電視技術，再后來計算機技術的發展和應用使網絡媒體成為繼紙媒、廣播媒體、電視媒體之后的“第四媒體”。隨著傳播技術的不斷進步，新媒體的出現并沒有使傳統媒體消亡，新舊媒體在發展過程中逐漸呈現出融合發展的趨勢，使媒介融合成為當前全媒體時代的發展方向。

媒介融合已經上升成為我國的國家戰略決策，中共中央總書記習近平在2019年1月25日中共中央政治局就全媒體時代和媒體融合發展舉行的集體學習上強調，“要運用信息革命成果，推動媒體融合向縱深發展”。……