游戲化教學在小學數學教學中的應用分析

陳雯熙

摘 要：在新課標的要求下，小學數學教學的方式在不斷改進，游戲化教學就是新型的教學方式。傳統的小學數學教學方式是老師通過黑板和多媒體展示出要講的內容，然后讓學生在書上或筆記本上記下來，進行背誦，這樣的教學方式很難讓小學生對學習的內容產生興趣，小學生也很難在40分鐘的課堂上一直都全神貫注地聽課，可能聽個十幾二十分鐘就會走神或做小動作。但如果教師采用游戲化教學的方式進行小學數學教學，學生就會感到學習的內容很有趣，能夠讓學生上課注意力集中，還能活躍課堂氣氛。然而，游戲化教學不是很容易實現的，需要老師采取一些有效的策略，才能實現它在教學中的價值。

關鍵詞：游戲化教學;小學數學;策略

游戲化教學在小學數學教學中可以采取的策略有很多，例如教師可以選擇一些趣味性強并且還和所學的數學知識有關的游戲，通過這種游戲不僅可以讓學生學得開心，還能讓學生在游戲中學到數學知識。教師還可以將生活中的一些情景設定為游戲背景，這樣可以讓學生將學習和生活聯系起來。老師還應該具備創新能力，可以根據學生的喜好創建一些新型的游戲，可以給學生新鮮感，讓學生對所學內容更感興趣。

一、要選擇具有趣味性和與數學知識有關的游戲

在游戲化教學中并不是說只要將游戲運用到小學數學中就可以，而是要采用一些趣味性強、規則簡單，同時還和老師教的數學知識有關的游戲。如果老師隨便選擇個游戲加入數學教學中，那就會本末倒置，不僅不會促進學生對于知識點的學習，還會耽誤學生的學習，降低學生學習的效率，浪費時間，降低教學進度。所以老師一定要會選擇游戲，只有選擇了合適的游戲才能對學生學習數學產生幫助，才能提高學生的學習效率。例如在教學人教版數學小數和整數時，老師可以拿一些紙片在上面寫上一個數字，有的紙片寫小數，有的紙片寫整數，然后請一些學生站到講臺上，每人發一張小紙片，告訴學生拿到整數的學生拉成一個圈，拿到小數的學生拉成一個圈，然后讓小學生快速找到他們的位置。在小學生學習單位換算時，老師也可以準備一些紙片，在紙片上寫出不同單位的數字，然后讓拿到單位不同但大小相等的學生組成一組。其實很多小學數學知識的學習都能用到這種游戲，學生長時間坐在椅子上會不耐煩，通過這樣的游戲能夠讓學生站起來活動一下，還能檢查和鞏固學生所學的知識，并且能活躍課堂氛圍。

二、在數學教學中創建生活情景

學習和生活是緊密聯系的，學到的知識能被應用到生活中，同時在生活中也能學到知識。所以我們在小學數學教學中采用的游戲可以以生活情景為背景。并且對于小學生來說，老師采用生活情景為背景的游戲他們會比較容易理解，并且因為這些情景在生活中常常會發生，所以學生會感到很親切，還能讓學生對知識的記憶更為深刻，也能將學到的知識用到生活中去。在學生學習利息的時候，老師可以讓學生來做一個存錢的游戲，老師規定好利率，然后讓幾個學生當銀行柜員，再讓一些同學當客戶去柜員那里存錢并且告訴柜員存款數額、方式和期限，然后讓柜員算一算利息是多少。在學習人民幣時，老師也可以以購物為背景做游戲，老師準備一些錢和物品，并給物品標價，然后讓學生模仿顧客，來老師這兒購物，并且需要學生自己算出應付多少錢，實付多少錢，老師該找回多少錢。像這些知識的學習，老師就可以采用生活情景為背景的游戲，學生以后在生活中遇到這種情況也能運用到所學知識。

三、結合學生喜好創建實用性游戲

老師在選擇游戲進行游戲化教學時，不僅要考慮游戲的趣味性和知識相關性等，還要考慮到學生的喜好，老師再根據學生的喜好來創建一些實用的游戲，這樣可以激發學生學習數學的興趣和提高學生的積極性。小學數學教學面臨的群體是小學生，小學中一年級的學生和六年級的學生年紀相差很大，所以老師在教不同年齡段的小學生時，應該根據他們這個年齡段的喜好來創建游戲。例如一年級和二年級這樣低年級的小學生比較喜歡玩大富翁，老師可以自制幾張大富翁。準備一個骰子并且在大富翁的每個格子寫一道數學題。再準備些游戲幣。然后讓學生按照玩大富翁的方式去玩，如果有人到達了一個格子，并答對了其中的題目就可以得到相應的游戲幣。通過這種游戲的方式，老師可以讓學生復習鞏固知識點，并且還能夠觀察學生有哪些知識點沒有學會。對于低年級的學生來說，通過玩大富翁的方式來學習數學，他們學習的積極性會有所提高。對于五六年級這些高年級的學生來說，如果還是用大富翁的方式讓他們學習一些數學知識點，他們可能會覺得比較無聊。根據高年級學生的喜好選一些他們比較適合的游戲。高年級的孩子喜歡玩一些手機游戲，例如連連看，就可以將他們所學的一些知識用連連看的方式呈現出來，幫助他們復習。通過將知識點和學生喜好的方法結合起來，不僅有助于提高學生的學習效率，還能激發學生的學習興趣。

小學數學不應該通過呆板的方式去教學，完全可以將游戲與教學相結合，實現寓教于樂。寓教于樂的教學方式可以讓學生學得更加輕松、更有效率，課堂氛圍也會更加活躍。

參考文獻：

[1]胡兆仁.游戲化教學在小學數學教學中的應用分析[J].課程教育研究，2019（41）：127.

[2]徐得國，馬才讓吉.探究游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].課程教育研究，2019（41）：137-138.

編輯 郭小琴