檢測技術及應用專業生產實習教學研究

張總

摘 ?要 工科類高校實踐教學中的生產實習環節重要突出，是學生理論聯系實踐的典型應用，也是培養創新能力的重要途徑，完整的生產實習教學基地及有效的教學過程是高校確保高素質人才培養目標的重要保證。在總結和借鑒學校與兄弟院校生產實習教學的基礎之上，對有效提高生產實習教學質量從多方面進行探索。

關鍵詞 檢測技術及應用;生產實習;校外實習基地

中圖分類號：G642.0 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）14-0129-03

Abstract Engineering important outstanding production practice link of the practice teaching in colleges and universities， is a typical?application of students integrate theory with practice， is also an im-portant way to cultivate the innovative ability， complete production practice teaching base and effective teaching process is an important guarantee to ensure high-quality personnel training goal of colleges and universities. This article has an exploration to the way of effec-tively improve the quality of production practice teaching from severalaspects based on the summarization and the references of our school and the others.

Key words detection technology and application; production intern-ship; external-campus practice base

1 引言

生產實習是高等學校與實習單位相配合，學生直接參與實際生產過程的一個重要的實踐與總結性教學環節。學生在完成相關專業理論知識學習后，到校外生產實習基地現場以不同的身份參與完成企業對應的生產任務，在實踐中培養綜合應用知識的能力和總結創新的能力。然而隨著社會的發展，社會對企業的要求在變，企業對人才的要求也在改變。為了適應這一變化，高等教育教學也在做適當的調整與改進。生產實習因其重要的實踐作用，其改進更為廣大教育工作者所關注。本文在總結和借鑒蘭州工業學院和兄弟院校生產實習教學的基礎上，對有效提高生產實習教學質量進行探索。

蘭州工業學院檢測技術及應用專業的培養目標是：為企業培養從事生產過程檢測與控制、機電產品質量檢測等的高級技術應用型專門人才，按照專業針對性原則，要求有較強的理論功底的同時，具有較強的實踐應用能力。在慎重選擇校外實習基地的同時，綜合改進校外實習基地建設、實習目標及任務、實習教學資料、校外實習制度管理和考核標準建立等教學要素，達到生產實習的教學目標的同時，有效提高教學質量。

2 校外實習基地建設

建立良好的校外實習基地是確保和提高生產實習教學質量的重要基礎，也是學生積極投入實習實踐教學的基礎。真實的企業生產任務，嚴格的企業生產環境，可以為學生強化責任意識、工程意識和質量意識提供強大的推動力。因此，在選擇實習單位時，首先要考慮企業擁有與實習專業相關的完整體系，具備滿足實習大綱要求的代表性先進設備、先進工藝體系和良好的管理體系，完善的企業員工再教育制度，并具有一定的行業規模和行業代表性，這樣才能較好地安排學生進行實踐性教學活動。

蘭州工業學院檢測技術及應用專業在生產實習基地建設中充分考慮以上各因素，將我國中高壓開關柜及斷路器的現代化生產企業——天水長城開關有限公司確立為校外實習基地，因其擁有相關檢測設備較齊全的中心實驗室，企業生產部門建立有完善的檢測管理制度及標準較為完善。同時，天水長城開關有限公司地處天水，符合學校為中西部建設培養人才的目標。因此，選擇該企業作為校外生產實習基地，對提高教學質量起到保障作用。

3 實習目標及內容

專業培養目標是選定生產實習內容的依據，在限定理論學習內容的同時也限定了生產實習的內容，生產實習的任務就是最大限度地消化理論知識，最大限度地與實踐結合，通過生產實踐來驗證并強化理論。因此，生產實習形式要服從并服務于生產實習內容的需要，應有利于實習目標的實現。

檢測技術及應用專業的生產實習是在秉承校訓“開物成務、啟智求真”，緊緊圍繞甘肅“工業強省”戰略要求培養人才，繼承“堅韌頑強、質樸無私、包容創新、和諧奮進”辦學精神的基礎上，按照專業針對性原則確定生產實習目標，即在全面了解中高壓開關柜及斷路器等生產工藝流程，熟悉板材自動化流水線、斷路器生產設備、立體倉庫等設備的基礎上，加強對產品的機械量檢測、電氣量檢測及國標等內容的實習。實習采取現場參觀、技術人員專題報告、實際崗位學習、組織實習討論和教師針對性教學的流程，達到生產實習教學的目標要求。

4 實習教學資料

實習教學資料主要包括生產實習教學大綱、實習指導書、實習任務書和實習計劃書。

實習教學大綱主要內容包括生產實習的目的、實習期間的任務要求、具體的實習內容和需要的方法、實習遵從的程序及時間安排、成績考核標準及參考教材或文獻資料等。實習教學大綱是根據專業培養大綱的要求，在專業培養計劃制訂的同時準備完成的，具有明確的指導性、教學適應性。

實習指導書是學生進行生產實習的教材，其內容應介紹實習的具體步驟和有關的專業知識，重點講述檢測設備的構成、檢測原理及在生產中的實際應用。學生可以根據理論教材中有關內容深入了解檢測設備原理和結構，理解檢測工藝要求，從而加深對檢測理論內容的理解，達到理論和實踐相結合的目的。

實習任務書包括實習的專業、所在年級、實習性質、實習周數、實習計劃起止日期，另附有考核要求和成績評定等具體要求，是依據專業培養目標和校外實習基地的特點，按照實習教學大綱要求制定的，在實習動員時發給學生。

生產實習教學資料嚴格按照專業培養要求制定，并按教學進程嚴格執行，不能隨意修改。

5 實習期間的制度建設

校外生產實習脫離了原有的教學環境，實習時間長，內容多，且實習企業人員素質參差不齊。加強實習期間的制度建設是高質量完成生產實習教學任務的必要條件，不僅關系著生產實習教學質量的優劣，更直接關系到學生的個人安全。

生產實習任務管理制度 ?從對實習指導教師要求、實習動員、實習期間制度、實習成績評定與考核多方面入手，建立完善規范的實習管理制度。對實習學生進行教育和管理，使其充分認識到生產實習的嚴肅性和重要性。在不影響企業正常安全生產的情況下，在有限的時間里能使學生學到一些實際知識和生產管理的知識，先期獲得一定的實踐工作經驗，從而使理論與實踐相結合，學有所得，達到下廠實習的目的。

1）指導教師的要求。指導教師是生產實習教學任務的執行者，也是實習學生和實習基地之間的聯系者，更是學生時期的管理者。指導教師在實習期間要了解最新的檢測方法和檢測設備動態，擴大專業實踐知識面，幫助企業解決檢測工作中的問題;要針對學生實習中欠缺的理論進行補充，成為學生實際問題的初步解決者;要作為聯系人協調企業，就具體的操作問題安排企業專項教育;要擔負對學生的實習思想、人身安全、實習紀律等一些問題的管理工作。因此，指導教師是生產實習高質量完成的人員基礎。近年來，蘭州工業學院生產實習安排熟悉企業運作、了解企業特點、具有生產實踐經歷的認真負責的優秀教師進行實習指導，對提高生產實習教學質量效果明顯，學生反映較好。

2）實習動員。生產實習的目的是讓學生離開學校進入社會企業之前獲得理論與實踐的實際經驗，強化專業技能。學生實習收獲多少，主要取決于其在生產實習中主動參與的多少。由于生產實習是專業培養的最后一個環節，學生臨近畢業，思想動態復雜，為了使學生真正了解生產實習的意義和目的并能積極參與，必須做好實習前的動員工作。實習動員包括學校動員和企業動員兩部分。學校動員時針對多數學生沒有下廠經歷的實際情況，強調安全和紀律;同時提醒學生珍惜難得的實踐機會，進一步理清思路，掌握工作所需的專業知識。進入實習基地后進行企業動員，會同企業教育部門以講座或錄像的形式給學生介紹有關企業的文化和理念，介紹相關專業技術在企業中的應用，進一步調動學生參與實習的熱情和積極性，創造良好的工作氛圍，使學生更好地融入實習角色。

3）管理制度。紀律是生產實習教學質量和學生安全的關鍵。由于實習單位環境嘈雜，人員復雜，學生在實習期間可能發生各種各樣的情況和問題，特別是安全問題。因此，要求指導教師必須對學生嚴格要求，建立出入廠、到離崗考情和每天實習結束的總結制度，保證實習的順利進行和任務的圓滿完成;杜絕違規操作，對違紀的學生應嚴格地進行思想教育和批評，及時解決突發問題。指導教師還要根據生產實習的具體內容，隨時對學生進行實習檢查，使指導有依據，判定成績有根據，保證實習高質量完成。

評定與考核 ?目前采用的成績評定是主要根據實習紀律和實習報告的完成質量來進行的。此種評定方式雖有一定的正確性，但不能全面、真實地反映學生對實習內容真實的掌握情況，不能評價學生理論聯系實際的能力，加之相同的實習項目使學生中抄襲生產實習報告情況嚴重，所以對維持一定的實習質量效果有限，更難言提高。有必要建立新的成績評定和考核方式，調動學生的實習積極性，保證和提高生產實習的教學質量。

這就需要針對性地制定一個合適的實習成績考核指標體系，采取多種形式綜合評定學生的實習成績。具體的評定與考核主要包括以下幾方面的內容：

1）實習報告的質量;

2）實習現場提出問題和回答問題，以及每天實習總結的情況;

3）實習筆記的質量;

4）實習崗位師傅的評價;

5）實習過程中的表現，包括考勤情況和紀律情況;

6）實習心得。

根據這六個方面的實際情況來綜合評定每個學生最終生產實習的成績，成績可采用優、良、中、及格和不及格的五級計分制。

6 結語

企業在發展，先進的生產設備在不斷涌現，社會對人才的要求也在改變。對于生產實習的教改工作，仍將依據這種變化不斷地積累和總結經驗，不斷加強研究生產實習教學中出現的新情況、新問題，建立合理的教學體系，這將是提高生產實習這一重要實踐性教學環節質量的重要手段，也是高校培養合格綜合應用型人才的基礎。

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