STEM理念對幼兒園學習活動的影響

摘 要：隨著經濟社會的快速發展，世界各國對科學技術教育的發展都十分重視，尤其是我國。受諸多因素的影響，我國教育發展還存在很多問題，因此，現階段國家和社會都在大力倡導教育改革。幼兒教育作為新的教育關注點發展迅速。除公立幼兒園外，私立國際幼兒園也不斷增多，幼兒教育要求和水平不斷提升，幼兒園越來越重視綜合素質以及大腦智力的開發教育。STEM教育理念的應用能很好地滿足現階段幼兒教育發展的需要。因此，本文就STEM理念對幼兒園學習活動帶來的影響進行探討。

關鍵詞：STEM理念;幼兒園;學習活動

中圖分類號：G423.07 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）34-0049-02

引 ? ?言

近年來，我國在教育改革方面取得了很大的進步，各階段教育發展良好，幼兒教育更是蓬勃發展。國家引進并提出了許多教育方法與理念，給幼兒教育帶來了許多積極影響，也為后續教育的發展提供了基礎。如國家從國外引進的STEM理念，作為綜合性的多學科教育模式，原本是在高校教育中進行的，但隨著社會對創新型人才需求的增加，教師將其逐漸延伸至中小學教育乃至幼兒教育，而承擔啟蒙教育的幼兒教育則成了STEM發展的重點。STEM是多個學科融合的教育方式，旨在貫通融合科學、技術、工程與數學等學科知識，運用STEM理念對開發幼兒大腦有積極作用，也為幼兒園帶來巨大影響。

一、STEM理念的顯著特征

STEM理念最早起源于美國，是其為滿足綜合素質及創新人才需要，在大學階段開展的教育方式，并逐漸延伸到教育的各個階段[1]。作為一種新興的、有效的教育理念，STEM具有如下五方面特征。一是跨越性。STEM跨越多個學科，將各學科知識內容進行融合，有助于改善學科間知識分割的問題，滿足綜合素質教育的需要。二是趣味性。STEM教育方式注重學習過程的趣味發現，借助學習活動將知識技能等巧妙融合，充分開發教育的趣味性，擺脫傳統的枯燥教育，讓學生從被動接受到主動探究，改變原有的教育模式。三是實踐性。由于STEM理念是多學科的融合，這就需要大量的實踐活動進行研究體驗，進而使學生在實踐活動探究中獲得更直觀的感受，使其對各學科知識的融合學習更加深入。四是情境性。STEM注重情節的設置與開發，在教育中其通過不同情節的展示，讓教育更直觀、真實，創設良好的學習探究環境，保證學習過程的真實性、完整性，有利于學生專注學習。五是技術性。STEM具有跨學科的特點，而這些學科知識的學習都帶有一定的技術性，這就需要學生提升技術水平，才能更好實現跨學科的學習。總之，STEM具有許多特色，能夠滿足學科綜合性教育的需求，對培養綜合創新人才具有重要作用。

二、STEM在我國幼兒園學習活動中的發展狀況

隨著我國教育事業的不斷發展，幼兒教育蓬勃發展，除公立幼兒園外，還出現了越來越多的私立幼兒園及國際幼兒園。隨之，越來越多的、高效實用的教育理念被提出并應用。作為培養綜合創新型人才的STEM理念，也被應用到幼兒園學習活動中[2]。但由于地區以及幼兒園水平的差異，STEM即使在近年來得到大力推廣，其應用發展仍存在以下三方面問題。首先，是對STEM理念的認識不夠。受地區差異影響，沿海等發達城市對幼兒教育的關注和投入更多，STEM理念在這些地區的推廣應用難度較小，且被廣泛應用于各幼兒園學習活動中。而較為落后偏遠的地區，幼兒教育發展較為緩慢，對STEM理念缺乏充分的認識和了解。其次，是不同層次幼兒園之間的差異影響。如今，許多私立幼兒園注重與國際接軌，其教育方式也逐漸國際化，STEM理念被廣泛應用到這些幼兒園的學習活動中。如許多幼兒園開設了多學科學習，并注重開展幼兒的實踐活動，以增強其動手能力。受體制的影響，許多公立幼兒園的教育模式仍停留在傳統教育模式上，改變不大，對STEM理念的重視度不夠。最后，是幼兒教師的問題。許多幼兒教師對STEM理念的認識、應用不夠，多停留在表層，沒有深度理解與運用，對幼兒園的學習活動幫助有限。部分年長的幼兒教育工作者，習慣應用傳統的教育方式，沒有進行過系統的學習與培訓，對STEM理念不甚理解，這影響了STEM理念在幼兒園學習活動中所發揮的作用[3]。總之，這些問題都對STEM理念在幼兒園的學習活動中的應用帶來一定的影響，因此解決好這些問題，才能讓STEM理念在幼兒園教育中得到有效發展。

三、STEM理念對幼兒園學習活動帶來的積極影響

STEM理念作為一種較先進的教育理念，能為教育水平的提升、國家綜合性創新人才的培養帶來積極影響。幼兒教育作為近年來我國教育領域發展的新熱點，其應用STEM理念的效果也十分顯著。許多幼兒園在學習活動中已經深入應用STEM理念[4]。應用STEM理念，一是能為幼兒園學習活動提供新方向。因為STEM理念是跨學科的融合教學，這拓展了幼兒園的學習內容。例如，現在有些幼兒園開設人工智能或者機器人學習課程，教師通過簡單的講解與實際操作，讓幼兒動手參與，滿足幼兒好動、好奇的需求，使其了解先進的科技知識。二是能為幼兒園學習活動提供新思想。傳統的幼兒教育只注重幼兒的獨立能力的培養或是基礎智力的開發，STEM理念則注重幼兒基礎階段的全面發展。幼兒階段是幼兒學習能力和模仿能力極強的時期，這符合STEM理念多學科綜合學習的模式，STEM理念能夠為幼兒教育發展提供新的全面發展的思想。三是能為幼兒園學習活動提供新趣味。幼兒園的學習活動往往局限在一個固定框架內，缺乏趣味性與豐富性。STEM理念能改善這種狀況。如現在許多幼兒園采用STEM理念，開辦許多有趣的活動，如設立幼兒園集市，讓幼兒擺攤設位，使其進行簡單的數學運算，并了解一些課外知識。這些活動的開展，極大地豐富了幼兒園學習活動的趣味性，寓教于樂，讓幼兒多方面發展。四是能為幼兒學習活動增強學習的獨立自主性。例如，讓學生觀察蔬菜、水果在水中的情況，進行趣味性的沉浮觀察活動，激發其好奇心。通過簡單的活動，讓幼兒多注意觀察生活現象，鍛煉其自主學習能力，這為幼兒以后的學習教育奠定了基礎。

結 ? ?語

總之，STEM理念作為一種先進的教育理念，對如今幼兒教育的發展具有重要作用，也為國家未來培養創新型人才奠定一定的基礎。因此，教師要充分發揮好STEM理念的跨越性、趣味性、綜合性、科學性等特點，為幼兒園學習活動提供新思想、新方向、新途徑、新趣味等。與此同時，教師還要改善STEM理念在幼兒園學習活動教育中存在的問題，加大對STEM理念的推廣宣傳，縮小地區間教育水平的差距。公立幼兒園要加強對STEM理念的重視和利用，加強幼師力量，增強幼師對STEM理念的認知、理解，通過多方面學習提升其教育水平，同時要對部分年長幼教工作者進行專門的培訓與學習。教師要通過多方面的變革與完善，讓STEM理念在幼兒園學習活動中發揮積極的影響。

[參考文獻]

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許卓婭.在幼兒園的落地與開拓——STEAM理念：幼兒園課程設計中的團隊合作[J].今日教育：幼教金刊，2018（10）：12-16.

沈蘇華.玩中樂，讓師生在STEM項目研究中轉變行為[J].小學科學：教師，2019（04）：150.

作者簡介：劉莉（1979.11—），女，江蘇常州人，本科學歷，高級教師。