借助區(qū)位優(yōu)勢 豐盈課程體系

隨著課程改革的深入，家長與社區(qū)作為課程資源的地位和作用日益彰顯，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)翰林小學(xué)充分借助區(qū)位優(yōu)勢，利用家長資源，帶領(lǐng)學(xué)生“玩轉(zhuǎn)”大學(xué)城，用繽紛的行走課程豐盈“家學(xué)院·課立方”課程體系。

一、“玩轉(zhuǎn)”博士爸爸工作站

2018年，翰林小學(xué)共有學(xué)生1232名，家長具備博士學(xué)位的有199人，其中爸爸（以下簡稱博士爸爸）133人，包含中國科學(xué)研究院蘇州納米技術(shù)與納米仿生研究所的高級研究員、德國亞琛工業(yè)大學(xué)訪問學(xué)者、國家公安部智庫現(xiàn)代警務(wù)研究所專家?guī)斐蓡T等。他們大部分任職于科教創(chuàng)新區(qū)內(nèi)的高校、研究所、高新技術(shù)企業(yè)。

自2017年5月“博士爸爸工作站”啟動以來，學(xué)校積極建設(shè)“博士爸爸工作站”翰林小學(xué)校外實踐基地，為學(xué)生的成長搭建豐富的校外學(xué)習(xí)體驗平臺。

1.實驗室里親體驗。

博士爸爸將學(xué)生的足跡延伸至高校實驗室。在蘇州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的人體標(biāo)本陳列館，學(xué)生看到人體標(biāo)本，觀察到人類不同階段的發(fā)育形態(tài)。在蘇州大學(xué)劍橋—蘇大基因組資源中心菌落培養(yǎng)實驗室，學(xué)生借助顯微鏡清晰直觀地看到了種類繁多的微生物標(biāo)本，一睹活體微生物的形狀與繁殖速度，并親自動手嘗試香蕉的DNA提取小實驗。在蘇州大學(xué)體育學(xué)院兒童康復(fù)訓(xùn)練實驗室，學(xué)生見識了專業(yè)矯正注意力的有趣設(shè)施。

2.產(chǎn)業(yè)園中開眼界。

就職于科教創(chuàng)新區(qū)內(nèi)高新企業(yè)的博士爸爸為翰林小學(xué)的學(xué)生打開了一扇認(rèn)識尖端技術(shù)的科技大門。學(xué)生先后走進蘇州國際科技園、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、生物納米科技園、騰飛蘇州創(chuàng)新園中的多家企業(yè)，初步感知了紅外線技術(shù)的發(fā)展以及紅外線技術(shù)在軍事、醫(yī)學(xué)、氣象等方面的運用；了解到汽車的重要作用、汽車的發(fā)展歷史、燃油車的環(huán)境污染問題、新能源車的意義。

二、“玩轉(zhuǎn)”創(chuàng)新區(qū)高新企業(yè)

中國科學(xué)院蘇州納米技術(shù)與納米仿生研究所是翰林小學(xué)的學(xué)生最早涉足的校外實踐基地。自建校以來，累計有30多次，涉及各個年級段的500多余名學(xué)生走進納米所參觀體驗。在納米所，學(xué)生觀摩到新近的納米研究成果。來到納米實驗室，學(xué)生聆聽納米知識，并在科研人員的指導(dǎo)下，饒有興致地做起各種納米實驗。

除此之外，翰林小學(xué)的學(xué)生還走進科技創(chuàng)新企業(yè)。在興禾實業(yè)，學(xué)生從實驗中詳細(xì)了解到電路板、集成電路、以及芯片測試等科技知識。在園區(qū)試達教育大數(shù)據(jù)研究院，學(xué)生深度體驗了K12線上測評平臺，線上提交完答案，馬上出具數(shù)據(jù)翔實的報告，自己的優(yōu)勢、劣勢一目了然，錯題還可以自動匯總成集。在中瑞機電有限公司，學(xué)生走進3D打印車間，看到3D打印機打印出來的牙齒、鞋底、機械配件、航空鑄件，感到非常神奇。

學(xué)生一次次走進科研院所和高新企業(yè)，激發(fā)了他們探索科技、探索世界的興趣。

三、“玩轉(zhuǎn)”繽紛大學(xué)校園

1.設(shè)計之靈應(yīng)運生。

翰林小學(xué)的師生多次走進與翰林小學(xué)一路之隔的西交利物浦大學(xué)參觀。西交利物浦大學(xué)圖書館獨特的外形，帶有精巧“縫隙”的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對建筑師的巧妙設(shè)計心生向往。學(xué)生還走進城市規(guī)劃設(shè)計系參觀體驗，聆聽拉斐爾博士有關(guān)“設(shè)計建造城市”主題的介紹，對于如何規(guī)劃建設(shè)一座城市有了初步的認(rèn)識。學(xué)生走進大四畢業(yè)生的工作室，駐足于各式各樣的城市模型，流連于各類規(guī)劃圖紙，被這些大學(xué)生的奮進與鉆研精神深深感染。在演講教室，西交利物浦大學(xué)的學(xué)生正在進行英文演講，討論關(guān)于高教區(qū)內(nèi)周邊空地的規(guī)劃改造，翰林小學(xué)的學(xué)生積極參與互動，大膽提出自己的想法。

學(xué)生一次次參觀體驗，在他們的心中播下了設(shè)計的種子，激勵他們走向世界、走向未來。

2.戲韻生香展芳華。

蘇州評彈學(xué)校是培養(yǎng)評彈藝術(shù)表演人才的“搖籃”。為了盡早發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)評彈苗子，蘇州評彈學(xué)校和翰林小學(xué)達成合作培養(yǎng)協(xié)議：評彈學(xué)校和翰林小學(xué)合作匯編戲曲、美術(shù)等多本校本教材；翰林小學(xué)社團活動開設(shè)戲曲課程，聘請評彈學(xué)校的教師來給學(xué)生授課；戲曲社團的學(xué)生也可以走進評彈學(xué)校，浸潤戲曲氛圍。評彈學(xué)校還專門為翰林小學(xué)量身打造了極具中華文化特色的兒童劇《牙齒奇妙旅行》，該劇亮相園區(qū)青少年活動中心舉辦的“創(chuàng)意變變變”活動，獲得了一等獎。

戲曲走進翰林小學(xué)的校園、走近學(xué)生，幫助學(xué)生樹立了正確的審美觀念、培養(yǎng)了他們深厚的民族情感。

在獨墅湖科教創(chuàng)新區(qū)的這塊沃土中，翰林小學(xué)充分挖掘社區(qū)、大學(xué)、公共教育資源，發(fā)揮環(huán)境在育人方面潛移默化的作用，開展異彩紛呈的活動，讓翰林小學(xué)的學(xué)生茁壯、幸福、快樂地成長。