小學生看圖寫話能力培養的重要性及措施

江蘇省阜寧縣實驗小學新林路校區 呂萌萌

“眼見為實，耳聽為虛”，這句話在一定程度上表達出看要比聽更加實際。在新課標理念下，小學語文教育更加注重培養學生的素質和能力。目標是通過多方面的努力，使當前教育能夠擺脫傳統應試教育下學生為高分而學習的現狀。尤其是學生在小學教育的啟蒙階段，教學重點要從教師的說教，逐步轉移到培養學生自主學習認知上來，慢慢培養啟蒙教育階段學生的看圖寫話能力。以下是筆者對培養小學生看圖寫話能力重要性的看法和相應的教學措施。

一、看圖，促進學生觀察能力的提升

有學者認為：培養學生認知能力，應該側重培養學生的觀察能力。課堂上以及生活中的很多知識會以圖片的形式展示在學生的眼前，學生觀察能力的強弱，直接影響著獲得知識難易程度。同時，觀察能力的強弱，可以反映學生求知欲望的強弱。當學生觀察能力較強時，可以敏銳地捕捉到自己看到的事物的特征以及發現其中的細節。教師應該從學生小的時候就培養學生的觀察能力，培養學生多觀察的興趣。在興趣的指引下，學生更傾向于主動去觀察了解事情的原委。教師要注重引導學生，用自己學習到的知識，與自己看的畫面進行印證，并通過仔細的觀察使學生腦海里留下知識的概念。不斷培養學生觀察事物的能力，提高課堂效率。

《口目耳》這一課時主要是要學生認識幾個生字，那么我在這節課的教學中，耐心地帶著學生去學習幾個字。指著自己的“口”問：這是什么？學生回答：是嘴。“嘴又可以說成什么”，然后我在PPT上展示“口”這個字，并教學生去讀取記憶這個字。為加強學生理解記憶，培養學生觀察能力，我問學生：大家張大自己的嘴，看向同桌，看到了什么？學生：“口”。“口”是什么樣子的呢？學生此時認真的觀察同桌的口型，紛紛描述出自己對“口”這個字的理解。然后我通過多媒體給學生展示下一個要學習的字“目”以及課前收集的照片，并讓學生先觀察，這個字像什么，在生活中那里見過這個字？以此不斷的培養學生理解記憶能力。

二、寫話，增強學生表達能力

語文，不僅培養學生認知能力，更是要通過學生認知能力的提升，不斷地提高自己的文字表達能力。教師在課堂上與學生溝通的時候，經常能遇到學生回答問題時，東一句西一句，不能夠完整的表達出自己心中所想。一方面原因是學生口語交際能力較弱，但更多的是學生自己沒有要表達的內容，表達能力較低。同時，這也會導致學生在寫作文的時候，發現自己沒話可說。針對這些情況，教師要加強寫生“寫話”能力的培養，要讓學生把學習到的知識靈活的運用到現實生活當中去。教師要引導學生主動的去觀察事物，通過觀察記錄下來自己所得到的知識，不斷組織自己的語言，去把觀察到的事物描述清楚。

比如，我在講解《升國旗》這一節課的時候，通過提問與學生進行互動，強調學生去表達。展示PPT圖片：“五星紅旗”，學生認識這是我們國家的紅旗，但是在我讓學生描述這個紅旗有什么特征的時候，學生基本就沒有聲音了。所以為了培養學生表達能力，我讓學生根據這個圖片描述一下紅旗的樣子，從顏色、大小、位置等方面去描述。一方面是引導學生要多角度的去描述自己看到的事物，學生通過描述慢慢的 提高自己的表達能力。另一方面可以引導學生培養全面的表達方式，學生在以后的學習過程中可以自主的去表達清楚自己學習到的內容。

三、看圖寫話相結合，促進學生思維能力的提升

看圖、寫話，是提升小學學生學習能力的兩個重要部分，教師要引導學生去拓展思維，把自己看到的圖片表達出來。小學語文課本上會插入很多與文章相關的圖畫，它們是文章中內容的直觀展現形式。通過課本中的圖畫，學生能更加直觀的體會文章里的內容。在此之間，需要發揮學生的想象力，去體會文中文字與圖片的關聯，這是學生思維培養的重要過程。教師在講解知識的時候，要注意圖片等直觀形式的插入，讓學生把圖片與課文的文字描述相互關聯。去體會作者是如何描述的，體會圖片展示的具體是什么。教師也應該側重看圖寫話能力的實踐，不斷通過一些圖片去讓學生觀察思考，表達出自己看到的內容。通過看圖寫互相結合，學生的思維能力會得到很大的提升。

《坐井觀天》是一則寓言故事，也是一個說教意義較大的成語。文中通過青蛙和小鳥的三次對話，啟發人們不要目光狹隘。這篇課文比較簡單，學生學習的很快。我通過課文里的圖片，讓學生去表達一下自己看到的內容，讓他們把自己看到的內容與課文進行對照，加深學習理解能力。此外，我把課前收集的其他成語故事的圖片進行多媒體展示。比如：我把“掩耳盜鈴”以圖畫的形式展示給學生，讓學生去思考這張圖片上都有什么內容，并記錄下來。學生雖不能完全的表達出圖片的含義，但是他們積極地去思考分析，自己的學習能力不斷得到提升。

當前，學生的啟蒙教育受到越來越多的人關注。語文作為小學生啟蒙教育的重要科目，關注度居高不下。做好學生的啟蒙教育，要從多方面去努力，培養學生看圖寫話能力就是其中的重要一點。隨著時代的進步，教學條件不斷完善，教師教學水平也在穩步提升，教師要更加注意學生看圖寫話能力的培養。