如何進行小學語文課堂拼音教學

江蘇省泗洪縣第一實驗學校 王 躍

拼音主要是由一個個字母組合在一起，再根據拼音的拼讀規律將他們拼讀起來，小學中的拼音教學應該算是小學語文教學中較為簡單的內容了，但是讓年紀小的學生們全身心地投入到拼音的學習中是有一點難度的。拼音學起來簡單又枯燥，小學生的思維又比較跳躍，很難專心于一件事情上，大部分時候學生聽著課就容易走神到其他事情上。要保證小學語文拼音課堂的教學效率得到有效提升，教師在拼音教學過程中要大膽嘗試，不斷創新，將游戲、多媒體等等能想到的教學方法融入到拼音教學課堂中，激發學生的學習目的，采用更有效的方式進行小學語文課堂拼音教學。

一、在游戲中激發學生的興趣

游戲是小朋友都會喜歡的東西，在做游戲的時候，學生會把全部的注意力都集中到所參與的游戲中，在課堂，教師也可以將游戲引入教學中，以此來調動學生的積極性，幫助學生更好地到參與到拼音課堂的學習中。小學生的自制力低下，這個也不是他們的錯，而是他們意識發育不夠成熟，教師在教學中應當做好自己身為老師教書育人的工作，使用游戲結合拼音教學的方式，引導學生將注意力轉移到拼音教學游戲中，把原本枯燥無聊的拼音學習變成一個有趣的游戲，讓學生感受學習拼音的樂趣，提高學生的學習積極性。

例如：小學教室里的座位通常是兩兩挨在一起的，所以教師可以讓每個學生和自己的同桌合作，一起做一個關于“互當小老師”的游戲。教師先把課堂上的教學任務完成，把知識點傳授給學生們，空出一點學生，讓部分學生扮演成教師，把自己的同桌當成自己的學生，抽出一些知識點來考驗同桌，要是自己的同桌回答錯了，“小老師們”可以適當給點“懲罰”。通過這個小游戲，讓學生們一邊體驗一下當老師的成就感，一邊對所學過的拼音知識進行復習。

二、合理利用多媒體進行拼音課堂教學

一節課堂上有四五十個學生，而教師只有一個，教師在課堂上要講課，無法關注到每一個學生的上課狀態，所以只能盡量讓學生主動專心認真的上課，為提升小學語文課堂拼音教學的效果，教師可以合理使用學校自帶的先進教學設備，如多媒體等。多媒體的存在使得教學課堂變得更加現代化，課堂上能展示的內容也更加豐富。利用多媒體，教師可以給學生播放語文教學相關視頻，給學生展示ppt和各種好看的圖片，還可以在課堂上播放音樂。因此教師可以利用多媒體設備，進行小學語文課堂拼音教學，提升拼音課堂教學效率。

例如：在初次學習拼音中的26個字母時，教師可以在多媒體上播放一個有趣的字母歌的視頻，吸引學生邊看邊學，跟著視頻一起學唱字母歌，讓學生在看視頻的過程中不知不覺間就學會了26個字母，為拼音的學習打好良好的基礎。教師通過使用多媒體，還可以減輕自己的教學負擔，讓學生通過觀看視頻就完成了26個字母的學習。網絡上的教學視頻多種多樣，教師可以擇優選擇，選擇適合小學生這個年紀、比較輕松簡單、幽默風趣的視頻，讓學生通過看視頻取得更好的教學效果。

三、拼音與課文插圖的整合

考慮到小學階段學生們的性格特點，現如今的小學語文教材，經過不斷的更新，在小學語文教材中添加了越來越的動畫插圖，使得小學語文課本看起來更加豐富多彩。在語文教材中拼音的部分，就有很多生動有趣的插圖，教師在進行拼音部分的教學時，可以好好的利用課本上的圖畫，將拼音教學和書本上生動形象的圖畫相結合，幫助學生更好的理解拼音的字形、讀音，讓復雜的問題變得更簡單，提高課堂教學效率。

例如：在學習“ji ji ji”和“ga ga ga”等動物聲音相關的拼音內容時，教師可以讓學生看著課本上的圖片：幾只黃黃的小鴨子快樂的在池塘游泳，和同伴們發出“嘎嘎嘎”的聲音交談著。教師便可以讓學生看著圖片，學習“ga”的讀音。

【結 語】

綜上所述，小學的拼音教學在小學語文教學中的地位不容忽視，傳統的教學方式已經有些落后了，在新時代，新的教學改革倡導下，教師作為離學生最近的人物，必須要對自己所教授的學生負責，根據小學階段學生的性格特點、心理特點，不斷對傳統的教學方式進行創新。在進行拼音教學的過程中，要時刻關注學生的聽課情況和情緒轉變，及時幫助學生解決在拼音學習中遇到的難題，營造一個輕松有趣的學習氛圍，激發學生對學習拼音的興趣。