依托焊接技能大師工作室對高技能人才的培養及實施

邱 霞，黃 海

（廣西工業技師學院（廣西石化高級技工學校），廣西 南寧 530031）

0 引言

大師工作室是焊接高技能人才培養的有效平臺，為了加快高技能人才培養，2010年，中共中央、國務院聯合下發了《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020）》，規劃指出在全國范圍內建立技能大師工作室，通過依托大師工作室的建設，加快高技能人才的培養。近年來，諸多大師工作室應運而生，但作為新的建設和改革項目，在建設過程中存在的問題不少，本文以廣西工業技師學院王興平焊接大師工作室建設為例，通過依托焊接大師工作室的建設，針對焊接高技能人才培養存在的問題和創新培養的途徑，論述了個人的觀點。

1 依托焊接大師工作室高技能人才培養存在問題

眾所周知，近年來，由于焊接招生的連年下降，造成了企業招焊工的情況變得非常困難，尤其擁有高技能的焊工更是稀缺，鑒于此，中共中央、國務院聯合下發了《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020）》，規劃指出在全國范圍內建立技能大師工作室，依托大師工作室的建設，可以更好且有針對性的培養高技能焊工，傳承焊接技藝，解決各種焊接技術難題，但在項目建設過程中發現很多問題，具體如下：

（1）焊接高技能人才總量少，學歷低

大師工作室建設首先要進行企業調研，和企業密切聯系，了解企業高精尖技術及創新，建立高技能人才庫。在進行調研分析后，發現焊接高技能人才總量很少，技師和高級技師只占技能人才總量大概7%左右，而首席技師占高技能人才中不到2%，而且大部分是中技學歷的，焊接技術工人技術水平的高低決定著企業產品質量的高低。高層次、高技能人才的比例不盡合理甚至嚴重缺乏，制約了焊接高技能的傳承及名師帶高徒的作用，由于缺乏高技能人才和名師，建設地域焊接高技能人才庫非常不容易。

（2）很多大師工作室社會影響力較差，沒能發揮作用

目前，很多大師工作室徒有虛名，沒有品牌效應和創新，僅僅完成每年一計劃，年終一總結的任務，因為缺乏監管和責任，沒能真正發揮工作室的作用，技能大師工作室的社會影響力有待進一步擴大。而且現在很多工作室都是兼職大師，日常工作繁忙，缺乏足夠的工作室活動時間，沒能真正發揮師帶徒，培養高精尖人才的作用，工作目標和計劃往往只是紙上談兵。

（3）高技能培養方案定位不明確

焊接大師工作室建設是一項復雜的工作，不同地域、不同企業和學校大師工作室的定位都不一樣，大師工作室應根據自身的條件和實際情況，確定大師工作室的工作目標和培養方向，才能使工作室成為傳授高端技藝的有效平臺。但是目前很多焊接大師工作室高技能人才培養目標僅僅是企業工人的中級工、高級工、技師的培養，很多培養方案是技工院校中高級工人才培養方案的修改版，培養目標不明確不精準，培養方向和學習內容針對性不強，沒能真正發揮大師傳承高精尖技術的作用，體現大師工作室的存在的價值。

（4）焊接高技能人才培養模式單一

焊接高技能人才培養模式一直單一，有些學校實施理實一體的培養模式，有些學校實施了工學一體的培養模式，但基本是換湯不換藥，技工院校、不同的企業焊工基礎不一樣，同樣的培養模式得到效果不一樣，應該因材施教，因人施教，促成顯著的效果。

（5）校企合作停留淺層，不易深度合作

校企合作關系松散，雙方沒有形成固定深入常態化的合作機制，校企雙方互動機制不成熟，利益雙方體沒能真正形成，使校企合作僅僅停留在紙面上。沒有企業的支持，高技能人才培養缺乏方向和目標，無法正確定位。

2 依托焊接大師工作室高技能人才的培養架構與實施

焊接大師工作室的建設將會成為焊接高技能人才培養的重要途徑和模式，建設好大師工作室是為了更好的發揮大師的作用，加快焊接高技能人才在數量和質量得到進一步增加和提高。

（1）政策支持、提供財力，做好頂層設計

首先焊接技術交流、研討以及高技能人才培養平臺的建設，應該有相應的扶持政策和監管，無論是主管部門還是相關企業或院校都應給與足夠的重視，制定相應的頂層設計和各項監管制度，而不是放任大師工作室的建設流于形式。此外，大師工作室在建設過程中必須配套持續發展的財力，使大師工作室的建設得到有序良好的發展[1]。

（2）企業調研，建立地域性的焊接高技能人才庫

進行企業調研，主要遴選廣西區內國企、國企股份制公司、民營、央企等28家企業，包含機械制造、建筑、工程機械、船舶制造、汽車、電力、石油化工、鋼鐵制造、有色金屬冶煉等領域不同類型的行業企業，對本行業的技術與管理現狀及發展趨勢、人才結構現狀、職業發展趨勢、人才需求、職業發展和崗位對工作能力的要求、相應職業資格要求進行較為詳細的了解，根據企業對焊接高級能人才的要求，確定高技能人才的培養方向和目標，為下一步建立區域性焊接高技能人才庫提供了重要依據[2]。

（3）深化校企合作，依托大師工作室，制定實用有效的高技能人才培養計劃和方案

1）企業工人的高技能人才培養不能等同于院校的高級工和預備技師的培養方向，應該取長補短。為此，我們在原有培養方案的基礎上，調研目前廣西焊接高技能人才的短板、焊接技術難題和急需提高的技能，比如有色金屬焊接、復雜構件接合處焊接工藝處理手段、不銹鋼薄板氬弧焊工藝、異種鋼焊接工藝、復雜構件焊接機器人焊接工藝等等，把這些技術問題和工藝融入教學模塊中，并根據不同企業的產品特點編制教學內容了；收集相關重點企業的技改項目、典型產品生產案例、技術攻關難題等，匯編成焊接高技能人才生產實例手冊；形成焊接高技能人才的課程及教學內容，為制定人才培養方案奠定基礎。

2）深入校企合作，根據不同企業需求，和企業一起共同制定焊接高技能人才培養計劃、方案和培養層次，而不是把原有學歷教育的教學計劃和課程方案簡單地轉化。

3）將世界技能大賽評分要求和標準轉化為教學標準，按照標準的規范開發焊接高技能人才培養的評價標準，形成具有國際水平焊接專業教學標準。另，要根據每年存在的問題和出現的技術難題，不斷修改和完善培養方案，重點突出高技能專業知識、核心技能、綜合職業能力的培養，真正發揮大師工作室的作用。

（4）建立高技能學習工作站，配套一體化學材和題庫

依托國家級技能大師工作室，不斷完善焊接專業環境建設，建立滿足高級工、預備技師及高級技師不同培訓層次功能完善的一體化學習工作站；修訂、編印不同層次人才培養一體化教材、學材及職業技能鑒定校本題庫，服務以綜合職業能力培養為核心的專業高技能人才培養，彰顯焊接高技能人才培養的創新。

（5）根據頂層設計，制定大師工作室的相關制度

專人監管大師工作室，制定大師工作室建設、管理、運行、考核等相關制度，搭建焊接高技能人才研修平臺，建立高技能人才絕活絕技傳承機制；建立焊接高技能人才庫，建設人才推廣及服務網絡平臺，使高技能人才培養計劃和方案得到真正落實。

（6）實施焊接高技能人才培養

1）校企合作，成立大師級專業教學團隊

以世界技能大賽預選賽、中等職業院校國賽、省賽、農民工技能大賽等各種大賽為平臺，加強高手的交流，成立“焊接協會行業大師團隊、企業大師指導團隊和校內骨干教師團隊”三層師資隊伍通過大師技能傳承，以師帶徒，結對培養，完成焊接專業骨干教師一對一的培養，培養出一支業務精通、理論扎實、技能精湛的師資團隊，提高焊接高技能人才培養的質量和數量。

2）組建校內精英班，制定教學內容和教學設計，創新教學手段

在新生入學開始通過自愿、推薦及每周一小考，十天一中考，每月一大考的形式，組建比賽訓練團隊，通過不斷考核，選出可以培養的高技能人才，成立精英班；密切校企合作，深入合作企業了解行業企業發展新動態，將焊接新技術、新方法、新工藝融入教學與培訓課程體系，通過調研，合理選擇企業產品案例化教學內容，教學手段采用名師帶高徒的現代學徒制培養模式，開展高技能人才培訓。

3）根據培養方案和計劃，定期開展校內外高技能課題的培訓和研討

通過校企合作，充分利用焊接大師工作室的平臺，整合社會和企業的教育資源、產品運作優勢，根據年度工作目標和培養計劃，按照人才培養方案定期開展高技能課題的培訓，比如異種鋼管道的焊接工藝、鋁合金構件的焊接、0.8 mm不銹鋼薄板的焊接工藝等等，通過大師示范、工藝講解等技藝傳承，使更多的高技能人才得到成長。此外，開展各種焊接新技術新工藝的研討，通過交流豐富高技能人才的知識和閱歷。

4）對接世賽標準，培養技能精英。以競賽為抓手，建立科學的技能訓練體系和常態培養機制，把技能競賽與教學改革、校企合作、高技能人才培養有機結合，在提升整體教學質量的前提下，以技能大師團隊為核心，借鑒世界技能大賽的理念、標準、模式，指導學生和企業工人在各級各類競賽中取得更好成績。

通過幾年的建設，我院王興平焊接技能大師工作室建設取得了很大的發展，在技能展示、技能大賽、技術交流等方面取得了非常好的成績。但是，由于大師工作室建設是一項政策性強、牽扯面廣、難度系數大的復雜工程，在具體實施過程中存在很多問題，比如政策指導、專人管理、經費投入等在許多問題亟待解決，如果政府主導監管力度不夠，其能發揮的作用是有限的。所以，希望通過不斷總結和研討，依托大師工作室建設，使高技能人才培訓工作得到質的飛躍。