項目導學：推進素養時代的教學轉型

江蘇省連云港市解放路小學教育集團 華雪珍

·主持人語·

素養時代的學習是有深度的學習，是在積聚諸多關聯課程資源項目情境中真實發生的學習。項目導學對習慣于傳統教學的師生來說，極富挑戰性，它是致力于學生創新性思維、批判性思維、合作交流、發現解決問題等綜合素養提升的學習方式，是更新教師教學理念，提升課程統整與實施能力的教學策略，是各學科教學指向核心素養的課程形態。

江蘇省連云港市解放路小學在倡導“童樂”教育的背景下，一直致力探索提升學生綜合素養的有效教學，落實教學實踐，回歸學習本質，推進以項目導學為抓手的“童樂”課堂教學改革，其研究成果獲江蘇省基礎教育教學成果一等獎。學校課題“小學語文項目導學實踐探索”被立項為江蘇省2018年基礎教育前瞻性教學改革項目。學校不斷探索項目導學實施的過程，也是教學樣態轉型的過程，教學不再封閉，個性化學習經驗和體驗得到尊重，深度學習得以真實發生。本期專題以語文學科為例，呈現關于項目導學的思考、學校的實踐及初步成果，期待更多專家與同行的關注和參與，共同致力于學科項目化學習的探索。