以黨組織為核心引領幼兒園師德建設

師德建設是每個幼兒園永恒的工作重點，特別是近幾年由于公辦和民辦幼兒園數量的不斷增加，年輕教師的逐步增多，一些辦園不規范、教師師德存在隱患的現象使幼兒園存在師德滑坡的風險。南京市棲霞區第一實驗幼兒園作為公辦集團化辦園，規模在不停擴大，新教師比例占70%，同時有在編和聘用兩種體質的用人制度。唯有扎實加快推進幼兒園師德建設，提升廣大教師的師德素養，營造出良好的師德風氣，才能確保幼兒園的辦園質量穩步提升。我園立足實際，重視黨建、團建和工會的組織力量，以黨組織為核心，開展了形式多樣、重點突出的師德師風教育活動，總結了一些經驗，正面引領促進幼兒園師德建設與發展，形成長效機制。

一、加強學習，成立黨員先鋒隊

教師的崗位是平凡的，只有成為一名教師才能夠真正體會過程的艱辛。蘇聯教育家馬卡連柯說：“當你還沒有學會用20種語調說到這邊來的時候，你是不能當老師的！”每一天孩子們都在變化，終身學習是教師永恒的目標。為了鼓勵教師積極投身到工作中，關愛幼兒，讓家長打消疑慮，取得他們的信任與支持，我園首先成立了黨員先鋒隊。黨員先鋒隊的成員不僅包括黨員，還包括團員、非黨員的中層管理、骨干教師。首先加強政治學習、黨建學習，增強成員的政治意識和政治素養。通過關注“共產黨員”“江蘇先鋒”“南京黨建”“楓紅棲霞”等黨建公眾號，分享學習中央省市區各級政治建設要求，特別是習總書記的系列講話精神。黨員、團員、中層骨干在學習的過程中，接受政治思想的引領，提高政治覺悟、道德修養，以滿滿的正能量投入到工作中。同時提倡黨團員向其他兄弟園學習，取他山之石。其次，我園結合課題研究與十九大精神，開展了師德系列活動，如學習“感動中國人物支月英”“上海名師應彩云”的先進事跡，接受榜樣引領；開展師德朗誦、演講、宣誓、簽名活動，提高師德修養。這些生活中點點滴滴的榜樣，為我們的生活增添了光彩。

二、形成合力，建立家園合作長效機制

家園合作在我園的師德建設中也起到了非常重要的作用。首先，幼兒園門戶網站與寶貝校園App中都設置了園長信箱，園內還專門設置了師德信箱，可以隨時接收家長的建議，方便家園進行溝通。其次，我園每學期都會發放《教師師德師風調查問卷》，旨在了解家長對我園師德建設工作的滿意度，并希望得到家長提出的寶貴意見。特別是黨員團員，每個學期都領先對家長開放活動，活動之前的所有策劃和準備都由我園的黨員和團員完成。如端午節來臨之際，舉辦“粽愛端午，粽情飄香”親子活動，我們充分利用“家長助教”的資源優勢，每個班邀請一位家長，給孩子們科普吃五紅、包粽子、賽龍舟等端午習俗，孩子們和父母一起掛香囊、戴手鏈、點雄黃，在親身體驗中感受濃厚的端午文化氣息。每個學期，年級組先后舉辦了家長開放日活動，家長們分別從生活活動、創造性游戲、集體教學、幼小銜接講座、午餐等環節了解孩子在園的生活學習情況。在這些活動中，黨員和團員也發揮了非常重要的核心作用。除此之外，我們還開展了如快樂慶中秋、關愛寶貝健康等活動。豐富多樣的活動形式，讓家長在參與的過程中體驗我園的教育理念，感受教師的人格魅力。

三、重視監督，提倡制度文化制約

我園特別重視建立師德師風的相關監督制度。這種監督之前，我園為每一位黨員的班級張貼了黨員示范崗的名牌，在幼兒園的宣傳櫥窗張貼了黨員和團員的每月之星表彰。“亮明身份，接受監督”的黨員和團員示范崗就是良好師德師風的引領和榜樣。在加強監督環節，我園還開設園長信箱以及園長接待日，當收到來自家長的投訴和舉報時，幼兒園立即啟動自查自糾，建立孩子、家長、教師、社會的綜合監督體制。除了每個分園開展師德師風調查，集團會根據實際情況，設計專項師德師風調查表，安排專人到每個園部隨機調查家長。這樣的問卷正式度高，有效性和可行性強。每學期末，開設師德標兵評選活動，經幼兒微信投票、家長師德滿意度問卷調查、教師評選等幾輪的選拔，最終評選出前3名教師。評選結果通過微信進行公示，提高了家長、幼兒、社會對幼兒園教師職業道德的監督和評價的力度。科學制定集團的師德師風考核機制，在教職工代表大會上進行宣讀，并請各園教師暢所欲言，定期開展師德問卷調查。我園時刻關注幼教師德敗壞事件，思想上保持高度重視與警惕，師德建設要警鐘長鳴。

四、豐富活動，不斷創新師德建設內容

“好教師不是天生的，而是在教學管理實踐中，在教育改革發展中鍛煉成長起來的，師德需要教育培養，更需要教師的自我修養”。師德建設具有層次性、連貫性，更注重教師團隊力量的培養，需要我們不斷地發思、警醒。我們還要不斷發現與挖掘身邊的先進人物、優秀的黨團骨干，創設良好的氛圍，時刻引領所有教師在教育之路上堅定地前行。我園在以黨團員為核心的師德建設中創新了很多師德建設內容，形成了一套有效的機制。

1.開展普法教育。法律是師德的保障，普法教育對教師的成長起著尤為重要的作用。為切實提高教師隊伍的法律意識，我園開展了“未成年人保護專題”講座等活動，深入淺出地介紹了《未成年人保護法》中的家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護和法律保護的相關內容。

2.成立共讀小組。我園秉承“思想引領實踐”的理念，重視內涵發展，通過不斷閱讀提升專業素養，形成“大愛”品質。過去幾年來，我園全體教師閱讀《幼兒教育的原點》《平等對話的力量》《教育的秘密》等書籍。在共讀的基礎上，教師根據自己的興趣選擇書目，如《陳鶴琴全集》，并分為4個小組，定期開展讀書交流活動，暢談心得。

3.舉辦師德演講朗誦比賽。我園舉辦師德主題朗誦比賽“愛在書香潤我心”，活動以“愛”為主題，是我園“暢美讀書節”系列活動之一。我園舉辦師德主題演講比賽“因為愛，所以選擇”，教師們向身邊的榜樣學習，用真心真意服務孩子和家長。演講者用事實告訴所有教師要擁有愛的能力，擁有陽光般的心態，才能在煩瑣而忙碌的工作中造就幸福人生。

4.尋找師德標兵。幼兒園開展“最美教師”師德標兵評選活動，從崇德、敬業、博學、創新等角度對教師進行評價，評選時全體教職工互相說一說自己身邊同事的事跡。評選結束后將獲獎教師的小事跡發布在幼兒園的微信公眾號。

五、形成機制，健全完善考核評價系統

為探索師德建設的長效機制，我園在所有教職員工的月考核、期末考核中加大師德考核的力度與權重，將師德情況與評獎評優緊密掛鉤，將師德師風、工作態度與收入緊密掛鉤，給教師以警醒，從外在激勵教師，強化教師行為，形成良好的師德修養。幼兒園將每一位教師的師德表現用檔案袋的形式進行記錄，每個學期鼓勵教師制定自己的師德學習對象、師德活動計劃，根據自己的計劃逐步進行落實。幼兒園還會對教師的師德檔案進行檢查和考核，對完成得好的教師進行適當的獎勵，對沒有完成的教師，采取個別談話、通知和提醒的方式，幫助教師自查自糾。在評優、評先、安排外出學習的各種活動中，對師德表現特別優秀的教師進行優先考慮。在形成的考核機制中，幼兒園每個學期都錄入考核的細則，規范幼兒園的師德考核，形成系統有效的評價機制。

在我園的師德建設過程中，黨團員先鋒小組高舉旗幟引領全體教師，明確了以制度的形式加以確立和鞏固，從而形成良好的師德師風；探索了師德建設的形式、內容、機制，始終堅持以黨員、團員的奉獻精神樹立高尚的教師形象，提升了孩子、家長、社會對學前教育的認可和滿意度，我園今后必將在師德建設的道路上不斷前進。