人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系改革與實踐探索

朱玲玲

（長春市世紀(jì)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，吉林 長春 130000）

在培訓(xùn)學(xué)校人力資源實踐教學(xué)過程中，應(yīng)該加大專業(yè)建設(shè)力度，開展實踐教學(xué)，充分發(fā)揮校內(nèi)實踐，校外實踐的作用，培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力，通過強化教學(xué)，加強管理溝通，更好地幫助學(xué)生掌握人力資源管理活動的原理方式和提高實際操作技能。通過大量的社會實踐，讓更多學(xué)生真正領(lǐng)悟到管理的內(nèi)涵，并針對現(xiàn)階段培訓(xùn)學(xué)校人力資源管理專業(yè)在進(jìn)行實踐教學(xué)過程中存在的問題，有目的性地加強專業(yè)實踐性和可操作性。因此，現(xiàn)階段，對人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系進(jìn)行改革實踐具有至關(guān)重要的現(xiàn)實意義。

一、人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系探究

人力資源管理是研究人力資源行為活動的科學(xué)，對管理活動的規(guī)律、原理、內(nèi)容進(jìn)行全面分析。目前，隨著科學(xué)信息技術(shù)不斷發(fā)展，社會呈現(xiàn)出多元開放化的趨勢，各大用人單位，在招收人力資源管理專業(yè)人才時提出更高標(biāo)準(zhǔn)，也就意味著人力資源管理專業(yè)需注重實踐。教學(xué)過程中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)方式下理論傳授多、實踐操作少等現(xiàn)象，在最大范圍內(nèi)，提高學(xué)生實際解決問題的能力，提高學(xué)生分析和獨立探索的綜合能力，進(jìn)而提高人才在社會上的適應(yīng)性。基于人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系探究是在能力勝任基礎(chǔ)之上，在特定工作崗位，環(huán)境文化氛圍中，通過客觀衡量個體特點以及發(fā)展因素來實現(xiàn)績效評價的行為特點。在進(jìn)行人力資源管理專業(yè)人員勝任能力分析過程中，要以管理、服務(wù)環(huán)境為原則實現(xiàn)實際工作局面全面發(fā)展，進(jìn)而對后勤工作進(jìn)行規(guī)范，降低管理過程中的運行成本，提高管理質(zhì)量和服務(wù)水平。建立學(xué)校實踐基地，實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)和后勤服務(wù)，工作育人功能的有機融合，充分發(fā)揮人才培養(yǎng)的最佳效益。

二、人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系特征

目前，在各培訓(xùn)學(xué)校人力資源管理實踐教學(xué)改革過程中，必須要以發(fā)展人力資源管理專業(yè)實踐體系作為最終目標(biāo)，積極構(gòu)建人力資源專業(yè)實踐平臺，調(diào)整和人力資源專業(yè)有關(guān)課程，積極拓寬實踐教學(xué)路徑，提高專業(yè)課程的時間效果。在進(jìn)行人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中，需要考慮到校企合作中可能存在溝通不暢、合作意愿不強等問題，采取有效的調(diào)控機制保障，確保學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的專業(yè)技能。現(xiàn)階段在人力資源管理專業(yè)實踐體系教學(xué)改革過程中，主要有以下幾個方面的特點：

首先，在企業(yè)人力資源管理過程中都是以專業(yè)崗位任職資格，認(rèn)知能力作為出發(fā)點。也就是說，崗位專業(yè)技能溝通合作、語言表達(dá)、文本寫作都是人力資源管理專業(yè)實踐的教學(xué)體系。因此，在進(jìn)行日常教學(xué)過程中學(xué)校應(yīng)該開發(fā)課程實驗，充分發(fā)揮人力資源管理，綜合模擬和企業(yè)人力資源管理活動內(nèi)容，重點鍛煉學(xué)生的溝通技能、操作能力、全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。在進(jìn)行實踐擴(kuò)展過程中，要以設(shè)計素質(zhì)拓展、專業(yè)實習(xí)項目各項內(nèi)容為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技能，團(tuán)隊協(xié)作能力。在各環(huán)節(jié)實踐活動設(shè)計過程中，溝通技能與團(tuán)隊協(xié)作能力是相互協(xié)調(diào)、相互補充的，使人力資源管理專業(yè)朝著多元化的態(tài)勢發(fā)展。其次，人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系改革過程中，考核模式逐漸由總結(jié)性過渡到過程性。為了充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)計的最佳效用，在進(jìn)行實踐教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該完善考核體系，改革實驗內(nèi)容，加大平時成績比重，以實驗為基礎(chǔ)，提高考試內(nèi)容的切實可行性。最后，人力資源實踐教學(xué)體系改革過程中要以學(xué)生為主引導(dǎo)學(xué)生，具備較高的實踐技能。不僅要讓學(xué)生掌握扎實的理論知識，而且還應(yīng)該提高學(xué)生的課外活動技能，創(chuàng)新自己所學(xué)到知識。

三、人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的途徑

（一）完善實訓(xùn)體系

考慮到人力資源管理專業(yè)具有較高的實踐性、操作性等特點，為了滿足學(xué)生實際發(fā)展需求，需要對人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)進(jìn)行改革。同時，也需要完善學(xué)校課程實訓(xùn)體系建設(shè)工作。在進(jìn)行人力資源專業(yè)實踐體系改革過程中，要以崗位職責(zé)，任職資格作為出發(fā)點、加大實踐教學(xué)比重、實現(xiàn)實踐教學(xué)的設(shè)計研究。在進(jìn)行實訓(xùn)體系建設(shè)過程中，可將“培訓(xùn)與開發(fā)”作為設(shè)計過程的需求分析，可以進(jìn)行團(tuán)隊培訓(xùn)、游戲設(shè)計、新入職員工方案設(shè)計等各項內(nèi)容，添加到實訓(xùn)過程中。除此之外，在實訓(xùn)過程中還應(yīng)該建立完善的薪酬測算、薪酬滿意度等各項實訓(xùn)內(nèi)容，經(jīng)過不斷的探索積累，掌握薪酬管理課程的相關(guān)內(nèi)容。通常情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要對薪酬預(yù)算、職位變動以及企業(yè)戰(zhàn)略變動等各項內(nèi)容全面掌握，做好組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整工作。

（二）全面落實校內(nèi)實訓(xùn)項目

在開展校內(nèi)實訓(xùn)項目過程中，可以使用人力資源管理軟件。在使用過程中，結(jié)合校內(nèi)實訓(xùn)項目，考慮到人力資源管理綜合實驗的可行性，可以增加一到兩周的集中實訓(xùn)。

（三）實施校外實踐體系

在校外實踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中，要考慮到人力資源管理人員基本的能力特點，對企業(yè)資源具備全面認(rèn)知、診斷、調(diào)查、分析能力，全面提高學(xué)生的人際技能以及操作技能，在人力資源管理專業(yè)實習(xí)素質(zhì)特展畢業(yè)實習(xí)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對企業(yè)實際運作中的人力資源管理各個環(huán)節(jié)進(jìn)行全面了解，拓展實踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及校外素質(zhì)拓展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

培訓(xùn)學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該抓住現(xiàn)階段的戰(zhàn)略機遇，培養(yǎng)復(fù)合型的人才、擴(kuò)大人才隊伍、提高人才質(zhì)量。在人力資源管理教學(xué)過程中，應(yīng)該拓寬教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神，實踐技能的高級人才。