潤物無聲
——初中美術(shù)教學(xué)中情感培養(yǎng)的實(shí)踐思考

溫清云

（廣西欽州市欽北區(qū)大寺第二中學(xué)，廣西 欽州 535028）

曾經(jīng)有名人說過：“沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子。”新課程改革種也對初中美術(shù)課程提出了新的教學(xué)要求，其要求在美術(shù)的教學(xué)過程中要實(shí)現(xiàn)情感的教學(xué)。情感的培養(yǎng)對于學(xué)生的發(fā)展而是非常重要的，它會影響到學(xué)生能不能具有健全的人格，影響著學(xué)生能不能有優(yōu)良的品德素質(zhì)。教師在上課的時(shí)候，對于學(xué)生情感的培養(yǎng)將會起著主導(dǎo)性的作用。因此，教師在教學(xué)中要運(yùn)用情感教育，要把情感教育滲透在整個(gè)的教學(xué)過程中，其分為三個(gè)方面，分別是：教師的情感傳遞、教材的情感教育、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為一名初中美術(shù)教師，要學(xué)會用“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓班級里的每一個(gè)學(xué)生在發(fā)展中都可以煥發(fā)激情、完善人格。

一、運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，誘發(fā)學(xué)生的情感

從心理學(xué)角度上分析，情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，會影響到學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的過程、投入、效果，同時(shí)它還是美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。因此，教師在美術(shù)教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，讓學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)美術(shù)，逐漸的提高學(xué)生的審美能力。首先，教師在教學(xué)在美術(shù)教學(xué)課堂上，要注意給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，活躍學(xué)生的思維。教師所創(chuàng)造出具有啟發(fā)性和誘導(dǎo)性的教學(xué)環(huán)境，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中感知、認(rèn)識、理解。如教師在教學(xué)過程中可以借助多媒體教學(xué)工具，通過視頻、圖片的形式，直觀性更強(qiáng)，審美性更突出，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極的投入到教師的教學(xué)過程中。其次，教師需要經(jīng)常性的鼓勵學(xué)生，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)有學(xué)生表現(xiàn)的非常好時(shí)，教師要去鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。肯定性又有鼓勵性的評價(jià)，可以讓學(xué)生在整堂課的教學(xué)過程中都擁有良好的狀態(tài)，還可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅感，不斷的促進(jìn)學(xué)生良好情緒的形成。最后，教師在課堂的教學(xué)之中，要學(xué)會對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，多和學(xué)生之間進(jìn)行交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。讓學(xué)生喜歡上美術(shù)老師，從而逐漸的喜歡上美術(shù)課。例如：教師在給學(xué)生講述“多變的顏色”這一節(jié)課的知識點(diǎn)時(shí)，教師可以打開多媒體教學(xué)設(shè)備，通過視頻播放的形式向大家展示自然和生活中的顏色，讓學(xué)生直觀的感受色彩的顏色變化，激發(fā)出學(xué)生美化生活、熱愛生活的美好情感。

二、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的情感

在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的選擇是極其重要的一部分，它關(guān)系到教師能不能完成教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到教學(xué)效果。時(shí)代在不斷的發(fā)展和變化，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中對初中美術(shù)課程提出了新的教學(xué)要求，其要求美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容要包括“造型表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)應(yīng)用”“欣賞評述”“綜合探索”這四個(gè)方面。因此，作為一名初中美術(shù)教師，其教學(xué)內(nèi)容要符合新課程改革中新提出來的標(biāo)準(zhǔn)，還需要重視學(xué)生情感的培養(yǎng)。首先，教師在教學(xué)中可以利用經(jīng)典的美術(shù)作品感染學(xué)生、以情激情。美術(shù)的教材和其他學(xué)科的教材不同，其是主要是通過圖形來進(jìn)行傳遞情感，所以通過一些作品可以讓學(xué)生直接的感受到情感，從而體驗(yàn)到美。其次，教師在教學(xué)中還要多開展探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和造就學(xué)生美好純凈的心靈。最后，教師還需要重視學(xué)生的課外實(shí)踐活動，重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，讓學(xué)生言情有物。受到新課改革的影響，很多教師比較重視激發(fā)學(xué)生的激情，但是很多學(xué)生在實(shí)踐過程中無法用恰當(dāng)?shù)募寄鼙磉_(dá)情意。所以，教師在實(shí)踐課中，要注重訓(xùn)練學(xué)生的美術(shù)技能。例如：教師在美術(shù)課的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生欣賞《蒙娜麗莎》這一副古典油畫作品，讓學(xué)生自主體會到油畫的美，逐漸的體會到作者在這一副油畫作品中表達(dá)的思想內(nèi)容和積極情緒。

三、因材施教，對學(xué)生進(jìn)行情感教育

每一個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和接受知識的能力都是不一樣的，因此作為一名初中美術(shù)課的教師，需要觀察每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，依據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面性發(fā)展。教師在給學(xué)生講述美術(shù)課的時(shí)候，要緊密的聯(lián)系教材，有意識的引入情感教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。美術(shù)的學(xué)習(xí)過程是比較枯燥無味，很多學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩的心理情緒，因此教師在教學(xué)過程中，要特別注意一點(diǎn)。因材施教可以盡量激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感，將有利于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)。初中生受到這年齡階段的影響，其大部分學(xué)生都是比較活潑開朗的，教師在教學(xué)中可以利用學(xué)生的這一特性，讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡上美術(shù)這堂課，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在平時(shí)的生活中可以發(fā)現(xiàn)美，并且使得學(xué)生的情感也得到進(jìn)一步的提高。

四、總結(jié)

綜上所述，在美術(shù)課的教學(xué)過程中引入情感教育，不僅是順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展變化，還符合新課程改革中的新理念。作為一名初中美術(shù)教師，在課堂上需要重視引入情感教育，這將可以大大的提升教學(xué)效率，讓學(xué)生可以和美術(shù)作品融于一體，并且用心的去感受作品中所想要表達(dá)的真實(shí)情感，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等多方面出發(fā)，通過情感教學(xué)，提升學(xué)生的觀察能力和美術(shù)鑒賞能力，讓學(xué)生的觀察能力得到不斷的提升，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感，不斷促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面性發(fā)展，為學(xué)生在以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。