放飛語言，綻放夢想
——淺談小學語文作文教學

吳偉杰

（廣東省梅州市豐順縣三友聯合學校，廣東 梅州 514300）

引言：作文對每個人而言都是十分重要的，其貫穿于人的一生，從呀呀學語到日后進行工作，都需要應用作文。但現如今很多小學語文教師在開展教學的過程中，都沒有真正認識到作文教學的具體內涵，其教學方式過于淺顯，無法有效的提升學生對于作文的積極性，使得學生寫出來的作文沒有亮點。因此作為小學語文教師，要盡可能的采取一定的手段，使得自身的作文教學方法更加符合小學生的心理特點，才能促進學生有效的學習相應的知識，通過教師的作文教學得到能力的進步。

一、加強作文情感

隨著素質教育這一理念的提出，這就要求小學語文教師在教學的過程中要更注重將情感滲透于各個教學環節。教師在開展作文教學的過程中，就可以將情感教育滲透其中，讓學生明白一篇好的作文需要具備什么樣的因素。但很多小學生由于年齡因素及生活閱歷的限制，沒有良好的生活經驗及語文基礎，因此教師要引導學生以情感為切入點，學會體驗生活，提升寫作技巧。

例如，教師在布置任務讓學生寫一篇有關于“母親”的文章時，就不必規定相應的作文題目，讓學生根據自身的寫作習慣自擬題目即可。在學生實際開展寫作前，教師要進行一定的情感導入，可以向學生講述一些自己在日常生活中與母親發生的趣事。通過教師的講述，學生就能產生一定的思考與共鳴，聯想到自己母親的所作所為，就能更加有感觸。等到教師交流結束后，也不必讓學生直接開始作文練習，先讓學生以小組討論的形式來進行交流，使得學生對于母親的理解更加深刻。教師在學生討論的過程中也要及時的觀察學生的情況，對于學生所出現的問題進行一個共同的總結，甚至還可以提煉學生的關鍵信息，在黑板上做一個簡單的陳述，總結幾個關鍵詞，就可以讓學生以這些關鍵詞為切入，開展相應的寫作【1】。這樣的教學方法不僅能使學生有效的體會到相應的情感，也能幫助學生提升自身的寫作質量。

因此，小學語文教師在作文教學的過程中，就必須引導學生把握每篇文章的感情，以情感來整合素材從而展開寫作，作文就能更加生動富有感染力就，能有效的提升學生的作文質量，保證小學語文教師的寫作教學效果。

二、積累作文素材

作文的練習其涉及的知識點十分廣，語言表達能力、語文基礎知識等等都有涉及，可以有效的綜合考察學生的語文能力。因此，小學語文教師在教學的過程中就必須盡可能的引導學生積累相應的作文素材，才能在真正在開始寫作時做到有話可寫，能夠運用合理的積累素材讓整個作文內容變得豐富且具有內涵，才能促進寫作質量提升。

例如，小學語文教師為了有效的幫助學生形成一個良好的積累習慣，就可以在教室中放置一面小黑板，將自己平時讀書過程中所遇到的一些描寫的比較優秀的語句摘抄在黑板上，學生就能自覺主動的進行瀏覽，潛移默化的對學生造成一定的影響。同時，在課文的教學過程中，教師也要引導學生進行相應的積累，如在學習《秋思》這篇文章時，教師就應該幫助學生更好的掌握這篇課文的相關知識，并以這篇課文為基礎進行一定的延伸，讓學生收集與四季有關的好詞好句或是文章等等，將其進行一定的摘抄。在下一堂課開始前，教師要為學生留出一段課堂時間給學生，讓每個人都分享自己所摘抄到的好詞好句，進行一定的評比，對于搜集資料比較優秀的同學，小學語文教師就給予一定的獎勵，以此來激勵其他學生向其學習，就可以有效的幫助學生積累相應的作文素材，并養成這樣積累的習慣，使得學生能夠在日后進行寫作時更加順暢，有效的運用寫作素材豐富整篇作文。

積累相應的素材時，可以使得學生在今后寫作的過程中增添文章中的亮點，吸引閱卷老師來仔細的閱讀自身的文章，就能有效的提升作文的分數，以便取得更好的語文成績。

三、激發寫作興趣

傳統的小學語文作文教學，大部分教師過于注重于讓學生學會一些相應的寫作技巧，忽略了激發學生對于寫作的興趣。但隨著社會的不斷發展，教師就可以有效的借助信息技術手段，配以一定的動畫、音樂、視頻等等，從各方面入手，調動學生對于語文寫作的熱情，讓學生在課堂中迅速的被教師所要講述的內容吸引，就能有效的激發學生對于作文的熱情。

例如，教師想要讓學生寫一篇與“動物”有關的作文時，教師就可以借助信息技術手段以視頻的形式向學生展現不同動物的形象，再讓學生根據自身的特點，選擇自己比較喜歡的一種小動物來對其進行相應的描述，就能讓學生的寫作內容更加細致具體【2】。又或者在學生練習人物的描寫時，教師也可以利用信息技術手段，在黑板上的向學生展示一位人物的具體肖像，讓學生對這個人物肖像進行細致的觀察，觀察其臉部特征，并將其進行描述。最后，讓學生聯系自己的生活經驗，思考人物的臉上為什么會出現這樣的特征及表情，其寫作的內容也就能更加的豐富。甚至教師在教學結束后，還需布置任務，讓學生回去進行一定的課后練習，將課堂上所學到的觀察方法用于父母身上，寫一篇描寫父母的作文，鞏固學生在課堂上的認知。這樣，小學語文教師借助信息技術手段，就能有效的使得學生進行相應的寫作練習，豐富小學語文的作文教學課堂，使得學生的寫作內容更加具體、全面。

引入一定的信息技術手段，就有效的與傳統寫作教學做出了一定的區分，學生能夠接觸到一個更加輕松愉悅的氛圍，其寫作的過程也就能更加有趣，能夠更好的調動自身的注意力到課堂中進行學習，就能有效的激發學生對于寫作的興趣。

四、結束語

總而言之，小學作文的教學其影響意義十分的深遠。作為小學語文教師，其應盡可能的讓學生得到相應的鍛煉，能夠以作文為載體來表達自己的感情，抒發自己的夢想，就能使得學生的發展更加多元化，有效推動小學語文教學改革的不斷前進。