淺談初中英語寫作教學(xué)策略

江蘇省東臺市實驗中學(xué)教育集團(tuán) 潘冬梅

目前初中英語寫作教學(xué)過程當(dāng)中一直存在著兩個不容忽視的問題，第一個問題是學(xué)生的問題，很多學(xué)生在接觸英語作文時常常會感到棘手，不敢寫，不會寫。第二個問題是教師的問題，很多教師并不注重開展寫作訓(xùn)練，同時也沒有做到給予學(xué)生充分的寫作指導(dǎo)。想要提高寫作教學(xué)的效率，培養(yǎng)初中生的英語寫作能力，必須要著手解決這兩個問題。在本文中，筆者將針對初中英語寫作教學(xué)策略進(jìn)行簡單的探究。

一、靈活運用教材，注重基本功的訓(xùn)練

俗話說一口吃不成胖子，英語寫作也是如此，寫作教學(xué)過程是一個長期的過程，并不能夠快速的見到效果。如果我們將英語作文比作是一座樓，那么組成這篇作文的詞匯和句子就是這座樓的鋼筋和磚瓦。對于初中生來說，打好寫作基礎(chǔ)是非常重要的一個步驟。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重靈活的運用教材，挖掘教材中與寫作相關(guān)的因素，注重開展基本功的訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成扎實的寫作基礎(chǔ)，推動學(xué)生寫作能力的提升。具體來說，英語教材當(dāng)中的每一個單元都有其相對應(yīng)的重點句型句式，我們可以此為基礎(chǔ)來組織學(xué)生進(jìn)行造句訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言組織能力。當(dāng)學(xué)生有能力時，再對學(xué)生進(jìn)行語段訓(xùn)練、篇章訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地推動教學(xué)的發(fā)展。

以“Travelling”這一單元為例，這一單元當(dāng)中涉及到了一個重點的語法知識——過去進(jìn)行時，為了能夠讓學(xué)生對過去進(jìn)行時的定義、結(jié)構(gòu)及用法掌握的更加熟練，鍛煉學(xué)生的寫作能力，我在教學(xué)過程當(dāng)中組織學(xué)生利用這一語法知識來進(jìn)行造句訓(xùn)練。……