企業生產流水線：電子技術應用專業實訓室新模式

游佳

（北部灣職業技術學校，廣西 欽州 535000）

在教育改革的不斷深化下，中職院校教育發展也面臨著較為緊迫的改革形勢，如何通過專業教育的有效開展，促進中職院校學生的職業能力培養和提升，使其能夠更好的適應社會崗位工作的需求，進而滿足當前社會經濟發展環境下對一線技能型應用與管理人才培養的需求，推動社會經濟的進一步發展，成為當前中職院校教育改革與創新發展所關注的重要問題。其中，實訓室建設作為推進中職院校教育改革與創新發展的重要內容，結合企業生產運營與發展的實際情況，實現企業生產流水線模式的實訓室建設，以通過工學交替，在中職院校專業教育開展中進行良好的現代化企業生產氛圍營造，促進學生對企業生產的各種設備及工藝技術等進行了解，更有利于對學生開展企業崗位基本技能與專業技術教學，促進學生崗位工作基本能力與技術水平提升，提高學生的就業競爭力，具有十分積極的作用和意義。

一、中職院校企業生產流水線模式實訓室建設的必要性分析

首先，進行企業生產流水線模式的實訓室建設，有利于促進中職院?！?+1”教學模式的有效推廣與應用。中職院校教學開展中多采用“2+1”教學模式，這一教學模式下學生在校學習的時間相對較短，而專業教育的教學任務較大，需要通過課程資源有效整合與壓縮，促進教學課時的有效縮減，以滿足中職院校專業教育的教學需求。其中，實訓室作為中職院校專業教育中學生進行操作技能訓練的重要場所，加強中職院校實訓室建設，能夠為學生創造更多的技能鍛煉與操作實踐機會，因此，進行企業生產流水線模式的實訓室建設，更能通過企業生產環境與氛圍營造，推動中職院校對學生的崗位工作技能與實踐操作訓練教學開展，從而推動中職院校教學改革的進一步提升和發展，與中職院校“2+1”教學的實際需求相適應。

其次，中職院校進行企業生產流水線模式的實訓室建設，能夠滿足企業用人招聘過程中進行頂崗實習生招聘的有關需求，為中職院校學生創造更多的崗位實習與能力提升鍛煉機會。中職院校電子技術應用專業傳統的實訓室建設，是按照功能進行合理劃分與建設應用的，其中包含電工電子實驗室以及組裝實訓室、家電實訓室等不同功能區域，這種實訓室模式在實際教學中對項目教學開展以及課程整合利用存在著較大的不利影響，在實現學生團隊合作與組織協調能力培養中具有較大的局限性，不能適應單錢中職院校教育的人才培養需求，因此，從企業生產流水線模式出發對電子技術應用專業實訓室進行改造，以滿足當前中職院校教育的一線技能型應用人才培養功能需求，為企業生產與管理發展培養所需的目標人才，具有十分顯著的作用和意義。

此外，企業生產流水線模式的實訓室建設，還有利于中職院校進行具有較為深厚的理論知識與較強實踐能力的高素質專業教學師資隊伍建設，同時滿足中職院校工學結合教學模式的教學開展與應用需求。通過企業生產流水線模式的實訓室建設，使中職院校教師在承擔理論知識教學任務同時，還需要進行實踐教學與生產管理任務承擔，通過對學生實訓鍛煉的有效指導教學，在實際操作與鍛煉中，不斷提高自身的專業知識與實踐能力，從而更好的開展教學，促進中職院校教學提升與發展。

二、企業生產流水線模式實訓室建設思路與對策

結合上述對企業生產流水線模式的電子技術應用專業實訓室建設必要性分析，在實際建設中，應通過充分的調研，結合現代企業生產開展情況，進行與中職院校專業教育實際需求相符合的生產流水線模式與規模確定基礎上，通過相應的專業教學課程體系與實訓項目建立，根據所建立的專業教學實訓項目與崗位需求進行教學計劃與操作說明書編制基礎上，促進中職院校生產流水線模式的實訓室建設實現。其中，在進行企業生產流水線與規模確定中，需要針對當前電子類企業的崗位群開展全面、有效的調研分析，在實現電子技術應用專業的職業崗位能力需求擬定基礎上，通過對各崗位的專業技能與知識要求分析，根據學校的綜合實力與教學培養目標、實訓場地面積等情況，進行所要建設的電子技術應用專業實訓室生產流水線模式與規模確定。其次，在課程體系與實訓項目建立中，需要結合中職院校的學制以及教學目標，在實現課程資源的有效整合下，從企業生產流水線的工作能力需求下進行新的課程體系構架，并進行合理的實訓項目選擇和確定，比如，電子技術應用專業課程體系建設中，就可以地通過將《電子線路基礎》與《電子測量與電子產品結構工藝》等課程的有效融合，形成新的教學課程與體系模式，以滿足其教學開展的需求。

根據上述企業生產流水線模式實訓室建設思路，在實際建設中可以從場地改造與教學安排兩個方面，在中職院校原有的實訓室場地基礎上通過改造建設滿足新的實訓室建設要求。比如，在對上述中職院校傳統的按照功能劃分的實訓室進行改造建設中，就可以結合其實訓室建設的調研結果，對原有的實訓室結構與功能劃分基礎上，對其進行合理改造以滿足生產流水線模式的實訓室建設要求。像傳統按照功能劃分的實訓室場地中，其組裝實訓室就可以根據新的實訓室建設要求改裝成為裝配車間，并進行相應的生產線安裝設置，同時將電工電子實驗室作為調試車間進行改造運用，將家電實訓室改造為維修車間等方式，根據生產流水線模式進行實訓室改造，以確保改造后的實訓室能夠按照企業生產標準具有通風、照明以及溫控等各種功能和設施，以滿足中職院校的操作實踐與技能鍛煉教學需求。

三、結束語

總之，對企業生產流水線：電子技術應用專業實訓室模式建設研究，有利于促進企業生產流水線模式實訓室建設在中職院校實訓室建設中推廣應用，從而為學生創造更加全面和完善的技能操作與實踐鍛煉機會，實現學生企業生產崗位工作技能水平提升，提高其就業競爭力。