淺談如何培養小學生學習英語的興趣

陳倩

（河北省邢臺市平鄉縣時村聯小，河北 邢臺 054500）

在新課程標準下的小學英語教學中，教師要注意培養小學生的學習興趣，克服學生的畏難情緒，讓學生帶著興趣學習，就會收到事半功倍的教學效果。

一、努力創造寬松和諧的學習氛圍

兒童在一個沒有壓力、不感到緊張，帶著愉快的心情，并時常得到老師、同學、家人的關愛、鼓勵與幫助的這樣一個環境下學習，他們的學習效果會更佳，收獲會更多，進步也會更大。因此,教師應該努力為兒童創造這樣的學習環境.我們教師應該常把笑容與幽默帶進自己的課堂。一個微笑、一句問候、一個鼓勵，都會讓我們走近兒童。在兒童學習過程中，無論他們干得怎樣，只要他們努力了，教師應盡可能多地給予鼓勵或獎勵.或是口頭的贊許：Good！/Well done！/Clever boy(girl)…或是獎給一朵小紅花或其它小小獎品。如果他（她）沒有獲得成功或出了差錯，我們也要鼓勵地告訴他（她）：Try again！/Don't worry.I'll help you…即使有個別學生在學習過程中不遵守紀律，我們教師也要理智地對待，不至于既傷害了他（她）的自尊心、自信心，又干擾影響了正常的教學秩序?？傊覀兞幋_保有一個充滿寬松和諧的教學氛圍，為培養兒童學習英語的興趣奠定良好的情感與心理溝通的基礎。

二、把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲

小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，有著強烈的求新求異愿望。因此，教師可以因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。

上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛里可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。此外，新教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此教師應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習英語的興趣，學習內驅力自然逐步增強。

好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創造出一個良好的課堂氣氛。比如唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強課堂的趣味性，引發學生的求知欲。

三、課堂教學形式豐富多樣

小學英語課堂教學是培養小學生英語興趣的重要途徑。由于小學生注意力持續時間短，形象思維占優勢等特點，我們教師必須對課堂教學要精心地設計，精心地實施，使其生動活潑，形式多樣，對兒童富有吸引力。

（一）以多種方式把兒童帶入學習英語的情景之中。可以教唱英語兒歌、童謠；觀看英語動畫故事；編排表演英語游戲等活動，讓兒童置于較濃厚的英語氛圍中學習。

（二）充分、恰當地運用電教手段及其他教具。教師可以根據具體教學內容，選擇最合適的教學用具，或實物、或卡片、或掛圖；或收錄機、VCD機、計算機等，借助這些電教設備，使自己的演示、示范和講解更加直觀形象，準確生動，很快地讓兒童積極參與到教學中來。

（三）教師應耐心地指導、幫助兒童完成運用語言的“任務型”活動。根據英語課程標準倡導“任務型”的教學模式的要求，在每個單元的教學中，教師要經常結合該單元教學內容與兒童已有的英語知識，設計出旨在培養兒童運用語言能力的“任務型”活動。首先，可向學生說明并一定讓他們弄明白開展這次活動的意義、條件、方法，然后讓他們根據老師的說明或示范，進行分組、準備、操練，以表演的形式來展示他們完成這個活動的情況，讓同學與老師共同觀賞并評價。在這期間，教師一定要多觀察，并耐心地指導、幫助，這樣才能讓學生較順利地完成這個活動。學生通過開展這種活動，不僅能有效地提高他們自己運用英語的能力，還能大大地激發起他們學習英語的興趣。

四、探索科學、全面的小學英語的測評與評價

對學生進行聽、說、讀、寫多方面的測評。教師在平時教學活動中，要注意培養和及時測評學生的英語朗讀能力、聽說能力，并建立學生個人檔案。再加上主管部門統一安排的期末試卷考試，或本校命題的期末試卷考試，比較全面地考查了學生的聽、說、讀、寫多方面的能力。對小學低、中、高年級的測評，分層次、有側重。對小學低、中年級側重于聽、說測評；小學高年級則聽、說、讀、寫全面測評。通過科學、全面的英語測評，既能使兒童增強學好英語的自信心，又能激發起他們學習英語的興趣和熱情。

總之，小學英語是小學階段的重要學科之一，我們教師要創設各種條件，積極嘗試多種辦法，培養學生的學習興趣，讓學生帶著濃厚的興趣學習，讓英語學習變成快樂的事。