培養(yǎng)青少年德智體美勞全面發(fā)展的幾點思考

南旺七林

（云南省香格里拉市實驗小學(xué)，云南 香格里拉 674499）

“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本性問題，是黨和國家的教育要求，人民美好教育需求的殷切期盼，教育工作者需要明確的重要歷史使命和責(zé)任。面對這些要求和期望，作為教育工作者的我們要主動思考，明確方向，善作善為，堅持立德樹人，教育出一批又一批德智體美勞全面發(fā)展的社會新青年。同時我們也要清醒地認(rèn)識到目前一些人重經(jīng)濟輕教育；重視立刻看得見效益的硬件教育投入，輕視看不見的文化軟實力培育提升；政府對小學(xué)教育的支持不均衡，小學(xué)教育發(fā)展不平衡；有些教師缺少相關(guān)教學(xué)能力的專門訓(xùn)練；有些教師重科研輕教學(xué)，以及在人才培養(yǎng)質(zhì)量有待提升等問題。這些問題的解決需要不斷探索和努力。

一、既要看到整體，又要把握局部

一個人成長的歷程中，家庭、學(xué)校、社會教育構(gòu)成了一個人受教育的三段重要時期。其中，家庭教育是一個人人生中的基礎(chǔ)教育，對孩子未來的成長具有基礎(chǔ)性的作用；學(xué)校教育是一人人生中最重要的教育階段，對人才培養(yǎng)具有不可替代的重要作用；社會教育是個人一生中教育的有效補充，對個人成長具有重要影響。小學(xué)教育是學(xué)校教育的開端，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、大眾服務(wù)、文化繼承和教育創(chuàng)新的任務(wù)和責(zé)任，其核心是人才培養(yǎng)。小學(xué)教育是個人一生中成長的重要教育環(huán)節(jié)，在個人成長過程中具有承上啟下的重要作用。這一過程的培養(yǎng)既體現(xiàn)我國高等教育的水平，也檢驗我國教育的成果，乃至對教育的成敗具有重要作用。因此，做好小學(xué)生的教育工作，既要全面地看待人一生的教育全程，又要獨立地看待教學(xué)期間的教育工作，這樣才能把握教育中整體與局部的關(guān)系，正確運用馬克思主義基本原理。

二、加強青少年德智體美勞全面發(fā)展的必要性

黨的十九大報告中，習(xí)總書記明確提出：“東西南北中，黨政軍民學(xué)，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”。中國高等教育要在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下才能發(fā)展得更好。中國自古就有兼收并蓄的廣闊氣度，我們會吸收他國積極有益的文明和教育成果，但是我們一定要去偽存真，找準(zhǔn)適合自己的正確發(fā)展道路。經(jīng)過多年的探索和研究，我們選擇了適合國情和民情的社會主義道路，歷史選擇了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，也證明了我們的選擇是正確的，中國必須走適合自己國情的中國特色社會主義教育發(fā)展之路，教育必須“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化服務(wù)。”這是與西方資本主義教育的本質(zhì)差別，是我們必須要始終明確和堅持的。

三、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人

2018年9月10日全國教育大會上，習(xí)總書記提出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義國家，因此，教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為首要任務(wù)，培養(yǎng)始終擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。”這一要求為我國小學(xué)教育明確了一切工作的出發(fā)點和落腳點，這是我國教師、教育工作者工作根本方向和遵循，是高校一切工作的核心任務(wù)，這一任務(wù)我們必須要牢牢明確和把握。高校一切政策的貫徹、制定和執(zhí)行，一切人、財、物的配備和使用都要圍繞這一核心任務(wù)進行要素匹配。培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是黨和國家需要，更是人民的期盼，百姓對教育的美好期盼就是我們教育的奮斗目標(biāo)。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才是社會主義人才培養(yǎng)的必然要求，二者相輔相成，相得益彰。只有同頻共振，協(xié)調(diào)一致，才能激發(fā)無限潛力，匯聚更大力量，為國家發(fā)展和人民幸福貢獻出更多的支持和人才保障。

四、在實踐中培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人

（一）實踐育人工作是教育落實立德樹人根本任務(wù)的時代產(chǎn)物

實踐育人工作是高校構(gòu)建“十大”育人體系的重要組成部分，是開展“三全育人”工作的重要環(huán)節(jié)，能夠充分展現(xiàn)在育人過程中的優(yōu)勢，具有很強的針對性和實效性，有助于促進思政工作的質(zhì)量和水平提升。實踐育人的關(guān)鍵內(nèi)容就是致知于行，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐行動，依托多類型的實踐基地、豐富的實踐內(nèi)容、完善的實踐育人機制，真正引導(dǎo)師生在親身實踐中增強實踐技能，提升綜合素養(yǎng)，增強奉獻意識，樹立家國情懷，在德智體美勞各個方面得到全方位提升。因此，實踐育人工作是新時代高校落實立德樹人根本任務(wù)的重要抓手，也是時代發(fā)展在高校這片沃土催生的重要育人“產(chǎn)物”。

（二）實踐育人工作對于高校發(fā)展具有豐富的內(nèi)涵和深遠的意義

實踐育人工作對于高校發(fā)展具有豐富的內(nèi)涵和深遠的意義，實踐育人工作堅持問題導(dǎo)向和育人導(dǎo)向，實踐和決策過程中能夠準(zhǔn)確聚焦國家和社會關(guān)注的重點和難點，針對重點領(lǐng)域，選 擇重點對象落實重點任務(wù)，不僅可以達到因材施教的目的，而且對于高校在實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承與創(chuàng)新、國際交流與合作中都有直接或間接的助推作用。實踐育人過程也是不斷改革創(chuàng)新育人模式的過程，始終堅持以師生為中心，為高校思政工作順利開展提供了源源不斷的內(nèi)生動力，對于構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系具有重大且深遠的意義。

五、總結(jié)

大力開展實踐育人工作符合當(dāng)前的時代背景，具有豐富而深刻的社會內(nèi)涵，具有現(xiàn)實而深遠的內(nèi)在意義。本文為構(gòu)建當(dāng)代青少年德智體美勞全面發(fā)展的體系，全方位多角度地提出了策略和方法，為進一步提升新時代思想政治教育工作質(zhì)量，充分發(fā)揮育人優(yōu)勢奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，為深入落實立德樹人根本任務(wù)提供了強大的經(jīng)驗支撐。新時代對青少年教育提出的殷切希望，需要國家、黨、教育工作者、家長和學(xué)生共同努力來實現(xiàn)完成。