對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的反思

陶萬(wàn)雄

(貴州省黔南州平塘縣克度第一小學(xué),貴州 黔南 558305)

多媒體教學(xué)設(shè)備是近些年出現(xiàn)的一種新型教學(xué)手段，它能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更加形象直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生更加深刻的感官刺激增加學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶，并且還能夠豐富課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此應(yīng)用好多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)于小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)具有重要意義。本文就如何用多媒體來(lái)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，并且針對(duì)應(yīng)用多媒體可能出現(xiàn)的誤區(qū)進(jìn)行了介紹。

一、應(yīng)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的初級(jí)階段，他們的性格和注意力易受外界環(huán)境影響，教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程時(shí)要有效利用多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生逐漸投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥單一，一般通過(guò)教師講解或者板書(shū)來(lái)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣很難引起學(xué)生的注意力，利用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備可以將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為聲音、圖像、視頻等一系列更加形象直觀的內(nèi)容在呈現(xiàn)給學(xué)生面前，不僅能夠激活學(xué)生的感官刺激，而且還能夠讓學(xué)生更容易理解和記憶語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，從而有效提高教學(xué)效率。

二、應(yīng)用多媒體課件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，加深理解和記憶

在小學(xué)教育階段的兒童大多處于十多歲左右，她們性格活潑好動(dòng)，無(wú)論是思想上還是身體上都完全沒(méi)有發(fā)育成熟，在思考問(wèn)題時(shí)大多以形象思維為主，而對(duì)于生活的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)卻十分缺乏，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生理解和記憶，而且還需要與生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣在理解問(wèn)題時(shí)才能夠更加深刻，而多媒體教學(xué)設(shè)備就可以有效彌補(bǔ)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，在上課時(shí)教室可以用多媒體將生活中的具體實(shí)物以圖像視頻的形式播放出來(lái)增加學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在教師的講解和多媒體圖像視頻雙管齊下就可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。比如講授《觀潮》時(shí)，教師不但要讓學(xué)生掌握課文的基本知識(shí)，如新的詞語(yǔ)和文字，而且還要幫助學(xué)生能夠深刻的感受錢(qián)塘江大潮的磅礴氣勢(shì)，如果采用傳統(tǒng)教師講解的方法，小學(xué)生對(duì)于這種氣質(zhì)很難有自己的感悟，教師在講課時(shí)用多媒體將錢(qián)塘江大潮的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況播放出來(lái)，學(xué)生就能夠有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，就可以增加學(xué)生對(duì)錢(qián)塘江大潮的到感受，因此用多媒體將生活中的具體情境展現(xiàn)給學(xué)生，就能夠給學(xué)生更加直觀形象的感官刺激，幫助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

三、應(yīng)用多媒體課件幫助學(xué)生寫(xiě)好作文

作文是語(yǔ)文科目中重要的模塊之一，小學(xué)生在初學(xué)寫(xiě)作文時(shí)都會(huì)覺(jué)得很十分艱難，我們分析其原因，作文其本身屬于語(yǔ)文學(xué)科的難點(diǎn)，需要學(xué)生有一定的知識(shí)積累才能夠?qū)懞米魑摹４送猓W(xué)生缺乏寫(xiě)作文的興趣也是造成寫(xiě)作艱難的重要原因之一，再加上教師沒(méi)有用適合的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，激發(fā)學(xué)生的想象力，所以學(xué)生會(huì)覺(jué)得作文十分艱難。使用用多媒體教學(xué)設(shè)備就可以有效的幫助學(xué)生寫(xiě)好作文。具體來(lái)說(shuō)，一方面教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師把學(xué)生感興趣的事物用多媒體設(shè)備展現(xiàn)在學(xué)生面前，合理引導(dǎo)學(xué)生把好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作的習(xí)慣；另一方面教師可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活實(shí)際，寫(xiě)作就是將生活中的故事以作文的形式表達(dá)出來(lái)，學(xué)生想要寫(xiě)好作文必須對(duì)生活進(jìn)行認(rèn)真觀察，教師在布置作文作業(yè)時(shí)利用多媒體將生活中的景物播放出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生全方位的觀察，幫助學(xué)生由表及里、由淺入深的分析事物本質(zhì)，這樣學(xué)生就能夠?qū)ι钪械氖挛镄纬勺约邯?dú)特的認(rèn)識(shí)和感受，從而使學(xué)生能夠根據(jù)生活實(shí)際合理展開(kāi)想象。

四、應(yīng)用多媒體教學(xué)要避免誤區(qū)

雖然在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體可以發(fā)揮巨大的作用，但是在實(shí)際應(yīng)用中教師還應(yīng)該有效避免各種使用誤區(qū)，從而保證語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)要避免下面幾個(gè)誤區(qū)，首先是濫用誤區(qū)。多媒體能夠發(fā)揮強(qiáng)大、全面的表達(dá)功能，可以在有效的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生展示更多的語(yǔ)文知識(shí)，從而增加教師的教學(xué)速度和向?qū)W生傳遞的知識(shí)量，但是教師也應(yīng)該保證多媒體不可濫用，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課堂時(shí)間合理安排多媒體的使用時(shí)間，避免出現(xiàn)過(guò)猶不及的結(jié)果；其次是技術(shù)誤區(qū)。教師要擺正用多媒體的態(tài)度，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)引入多媒體是為了提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好的理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，切記為了過(guò)分展示現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)而忽略了教學(xué)本質(zhì)；最后是模式化誤區(qū)，很多教師習(xí)慣用統(tǒng)一模式制作課件，導(dǎo)致課堂模式僵化，學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，學(xué)習(xí)效果大打折扣。還有的教師制作課件后，一用很多年，不同的學(xué)生、不同的班級(jí)都用這個(gè)課件，學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸心理，產(chǎn)生消極后果。

結(jié)語(yǔ)

總之，多媒體教學(xué)手段既有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，也有弊端。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，應(yīng)用多媒體課件，發(fā)揮其巨大的作用，同時(shí)也要正確看待多媒體教學(xué)手段，合理地使用，為語(yǔ)文教學(xué)增添助力。