鄉鎮初中數學高效課堂構建策略芻議

原滿軍

（河北省張家口市萬全區川流初級中學，河北 張家口 076261）

在新課改形勢下，講究課堂教學的優質高效性是師生共同的追求目標，但如何構建高效課堂最終勢必落到課堂上來。那么，我們應該提高課堂效率，打造出真正的高效課堂呢？筆者結合自己在萬全區川流初級中學從事多年的數學教學所積累的經驗，認為教師應從以下幾個方面來打造高效課堂：

一、轉變思想理念教學行為

（一）轉變教學理念

首先要徹底改變“灌輸”的思想，由“要我學”到“我要學”，同時還要善于培養學生與他人合作交流的能力；用教材教，而不是教教材；要研究教法學法、要做好學情學況分析、要因材施教；教會學生學習的方法，還要致力于引導學生自主性學習，遇見新問題、或難題要勇者無畏，敢于正面對待，不繞道而行；要想方設法，抓關鍵，尋求突破口，并不斷培養自己攻堅克難的自信心。比如在講到《解二元一次方程組》時，可以給學生提示用盡可能多的方法去思考每一個式子，并且.用自己思考的方法解一下，最后結合全班人的方法總結出最簡單的方法，并且將其類型歸類。

（二）轉變教學行為

轉變學生學習方式，是構建高效的關鍵。當前，新課改倡導學生要善于自主探究與合作交流。要掌握這兩種學習的重要方式，教師必須在課堂上要積極營造適合學生發展的學習氛圍，讓學生在課堂上想說、能說、會交流、會合作、會展示，讓學生在互動的氛圍中激活思維、發展能力、培養個性，真正讓學生樂學、想學，從而為提高教學提供保障。我們知道，高效課堂的顯性表現是整堂課應該是生動的，活潑的，主動的，動態的，實現意義建構的課堂。例如讓學生提前預習，提前發現問題并著手探究解決問題的途徑。在課堂上，讓學生盡可能地把自己提前完成的的答案展示在黑板上，對于數學課來說講究的是方法越多越好，這樣學生就會大膽的動腦，大膽的思維，大膽地去展示與交流，進而使數學課堂變成學生自己的課堂。

二、課前準備體現充分合理

（一）精心設計教學環節

認真備課，精心設計教學環節是構建高效課堂的基本保證，因此，教師要根據教學內容、學生情況，設計出能最大限度地激發學生學習興趣、調動學生學習積極性的導入形式。知識目標的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標的統一，也要兼顧好、中、差三個層次。另外，在備課時，教師首先要明確每節課教學的重點與難點，注重有的放矢，同時要考慮到學生學習過程中的困難之處，重點加以突破。還有，教師還要準備充足的時間應對可能出現的不可預測性問題。

（二）學生分析要到位精準

課前備課必須要精準做好學情分析和學生分析，因為這節課即使你雖然設計得很精彩，但是教學內容超越了學生現有認知水平，讓學生處于一種茫然無措的狀態就必須修改，因為這是關系到我們所講的這節課是否能引起大部分學生興趣的一個關鍵之所在，而學生的學習興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。比如我在設計《解二元一次方程組》這節課時，正巧北京延慶世界花博會正式開幕，盡管離得不遠，但學生們沒有時間去游玩，于是我在導學案中就可以設計花博會的相關話題，并告訴學生只要學好了這節課，暑假期間你的父母帶你去游花博會的時候就能用到。比如購買東西需要攜帶了多錢，那么你能很快的計算出你們要買東西的數量，你們就可以很合理的買很多東西了，這樣學生的學習興趣很濃厚，對這節課的研究會很認真，小組討論會非常激烈。

（三）善于營造課堂情境

高效課堂需要活躍的課堂狀態，教師要善于根據具體教學情況，靈活運用各種教學方法，發現和培養創新人才，成為學生創造潛能的開發者，精心設計調動學生課堂學習主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態，讓學生充滿求知的愉悅感，調動起學生的良好情緒，最大限度激發學生的主題意識和主題精神，讓每個學生都動起來。

三、善于激發學生學習興趣

興趣影響個性發展傾向，數學學習更取決于興趣的程度，因此，作為數學教師應在課堂教學中啟發和激發學生的樂趣。若是學生對數學發生了樂趣，他就會自動地學，效率將會獲得很大的提高。在樂趣中學習數學還可以減輕學生的心理壓力，將學習算作一種興奮的享受，從而發生積極自動的學習念頭。如何激發學生的學習興趣和求知欲，那么就在于你的導學案的設計是否新穎有趣，是否更接近學生的生活經驗，是否能夠從學生已有的知識出發解決他們感興趣的實際問題，這些都是能有效激發學習興趣的因素。

四、建立平等和諧師生關系

新時代背景下的師生關系是以平等和諧為前提的。只有讓學生感到你尊重他，學生才能從內心中尊重你，你講的話才有感召力。同時學生也會向你敞開心扉，經常向你吐露心思，這樣你才能走進學生的心靈，使你的教育教學工作富有高效性。為此，教師一要要理解和尊重學生，教育成功的秘訣在于尊重學生；二要以客觀公正、實事求是的科學態度對待全體學生，客觀地看待全體學生，也有利于學生正確看待自己，找準自己的位置，形成健康的心理狀態。三是利用課余時間，再盡量去了解學生，充分的接觸是建立朋友式師生關系的基礎。利用課間的休息時間作為了解學生的最佳時機，這樣可以向學生指出他的錯誤或提出自己的建議。因為學生的自尊心都很強，所以應針對不同的學生，用不同的方式向其指出錯誤或提出好的建議，學生極易接受。四是要使自己真正融入到學生中去，既在保證教育教學正常進行的前提下和學生打成一片，這樣學生才會沒有忌諱的在課堂中發揮自己、展示自己，從而使課堂呈現出高效與活力。

綜上所述，筆者認為高效課堂的構建，教師不但要有效地起到自己的主導作用，還要充分發揮學生的主體地位，既要有明確的目標，因材施教，又要有靈活的方法，同時還要注重學生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關系，善于用心去關注學生，這樣才能有效提高課堂效率，構建出真正的高效課堂。