初中語文教學中創(chuàng)新型思維能力的培養(yǎng)和形成

謝澤文

（重慶市南川區(qū)文鳳初級中學校，重慶 南川 408400）

一、初中語文教學中學生思維能力培養(yǎng)中存在的問題

（一）不重視思維能力的培養(yǎng)

盡管我國目前實施的為素質教育，但是由于多年來的應試教育思想根深蒂固，所以許多語文教師更加注重理論知識的傳授，對于學生思維能力的培養(yǎng)卻不是很重視。他們普遍認為學生想要學好語文就是應該掌握字詞、詩詞、讀寫等部分內容就好。但是實際上語文是一門比較優(yōu)雅的學科，學生可以利用不同的修辭手法去創(chuàng)造出優(yōu)美的語句與文章，那么應該怎么更好的應用修辭手法去創(chuàng)造一篇文章，就需要思維能力的支撐。

（二）沒有通過正確的方法培養(yǎng)學生的思維能力

目前很多語文教師使用的教學方式都比較傳統(tǒng)，在課堂上主要是講解教材上的內容，卻沒有給學生能夠自己思考的時間。這樣就導致學生只能被迫跟隨著教師的步伐走，學習的方式也是屬于傳統(tǒng)的死記硬背的方式，并沒有深入理解知識，對于許多內容也沒有自己的看法。另外，教師也沒有注重對于學生自主探究學習以及課外實踐活動的開展，這些都是造成學生思維難以發(fā)展的原因。

二、初中語文教學中創(chuàng)新型思維能力的培養(yǎng)策略

（一）引導學生主動質疑

創(chuàng)新的一個重要基礎就是能夠主動地進行質疑。為了培養(yǎng)學生的質疑能力，語文教師可以針對教材中的重、難點部分設計幾個具有難度的問題，然后讓學生根據(jù)問題去進行學習。

由于大部分學生都并不具備獨立自主思考和學習的能力，所以許多學生可能會出現(xiàn)不知道怎樣質疑的情況。那么針對這起情況，語文教師首先需要引導學生根據(jù)文章體裁的不同去合理劃分一篇文章學習的重點與難點，避免將時間浪費在無價值的小問題上面。語文教師可以向學生傳授整體閱讀不同體裁文章的方法，之后再讓學生在整體把握文章的基礎之上，針對文章的內容進行質疑，這樣學生在質疑的過程中他們的創(chuàng)新型思維便能夠得以發(fā)展。其次，語文教師也應該引導學生在那些不太容易產(chǎn)生疑問的地方提出疑問。在一些文章中，有些語句比較平淡，學生在讀過一遍以后可能不會輕易對其產(chǎn)生疑問，但是往往這部分又容易成為理解文章的關鍵線索，如果學生不能發(fā)現(xiàn)這部分的重要價值，那么對于學生理解正篇文章便造成了阻礙。所以語文教師應該引導學生格外注意文章中那些平淡無奇的語言，深入挖掘其中的線索。當學生有了不同的閱讀習慣以后，他們的思維自然也會有所不同，對于文章的理解程度也會加深，學生的創(chuàng)新型思維能力也得以培養(yǎng)。

（二）結合作文審題，鼓勵學生標新立異，激活學生創(chuàng)新思維

寫作并不是一件十分容易的事情，若是希望能夠寫出一篇具有特點和新意的文章，那么就要盡量做到新奇，無論是提出的觀點，還是寫作的手法都應該做到新奇，與一般的文章有所不同。那么想要做到新奇，最關鍵的就是應該從多角度去進行思考、創(chuàng)作，這是創(chuàng)作新奇作品的關鍵。

以作文教學為例，最近幾年來，語文學科考試作文題目中經(jīng)常會出現(xiàn)“立意自定”這一話題，一般是給出一個場景，然后讓學生自己確定題目以及寫作的大綱和內容，這種形式的作文題目更加能夠考驗學生的寫作水平，也更加能夠讓學生充分發(fā)揮實力，促進學生創(chuàng)新型思維能力的提升。假如我們以“磚頭”這一主題為例，學生經(jīng)過想象以后，會產(chǎn)生以下幾個立意：1.學生可以從磚頭的形成角度入手，磚頭是經(jīng)過熊熊的烈火燒制而成的，那么學生就可以人可以在逆境之中鍛煉意志為主題進行寫作。2.磚頭是再普通不過的物體了，但是磚頭卻有大用途，不僅可以用來砌墻、建高樓，也可以當做裝飾品，為城市建設做出了很大貢獻，由此學生便可以將每一個平凡的人物都能夠有大作為當做寫作主題。語文教師應該注意在作文教學的過程中，尤其是在進行開放性作文教學時，應該給予學生充足的空間和思考時間，讓學生自主的去分析材料，然后發(fā)揮想象力思考可以寫什么樣的主題，學生在思考的過程中便也是思維不斷發(fā)展的過程。

結束語：總而言之，初中語文教師應該重視對于學生創(chuàng)新型思維能力的培養(yǎng)，初中語文教師需要突破傳統(tǒng)的教育理念，改變守舊的教學方式，想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新型思維能力，那么首先就要引導學生主動質疑，學生能夠主動質疑是其思維能力提升的基礎。同時，在教學作文寫作的過程中，要注意結合作文審題，鼓勵學生標新立異，讓學生發(fā)揮想象力自主的進行思考，激活學生的創(chuàng)新思維。