實施“一三五”工程提升集團化辦學的有效性

江蘇省丹陽市華南實驗學校是2004年新建的九年一貫制公辦學校。建校以來，堅持“科研興校、隊伍強校”的發展思路，辦學質量得到社會公認，成為鎮江市地區乃至省內知名的品牌優質學校。現擁有141個班級，8000余名學生，420多名專任教師中省特級教師6人，大市級以上教學骨干40多人，形成“一校兩區、同步發展”的辦學格局。

近年來，在上級教育部門的指導下，學校先后組建“華南+丹鳳”“華南+云林+延陵+河陽”“華南+行宮+全州”“華南+吳塘+云林+折柳”等多個教師交流集團，充分發揮優質品牌校的示范、輻射作用，積極探索集團化辦學的有效路徑，提升區域整體辦學水平，率先試點，積極探索，體現區域內優質學校、品牌學校的擔當。

概括地講，就是實施“一三五”工程，即：一個目標，三個原則，五項措施。

一、明確一個目標，凸顯集團化辦學優勢

為了充分發揮教育集團化辦學優勢，讓更多的學生享受優質特色的資源。我們明確一個目標，具體表現為三個提升：

一是實現教學質量整體提升。通過輸出教學管理經驗、加強教學研究分享、增強學科指導能力等措施，整體提升集團學校的教學質量，尤其是農村薄弱學校的教學質量得到明顯提升。

二是實現師資水平整體提升。大力推進“丹陽好老師”行動計劃，通過整體規劃、共同培訓、交流輪崗等形式，進一步優化集團內教師結構、師資配備和專業水平，著力打造高素質、專業化、創新型教師隊伍。

三是實現學生核心素養整體提升。通過傳遞社團活動經驗、共享社團建設資源，引導集團內其他學校參與江蘇省品格工程等創建研討活動，滲透學科素養，進一步提升學生的核心素養。

二、堅持三個原則，提高集團化辦學效能

一是擔當作為，主動謀劃。華南實驗學校領銜集團內其他成員學校，把責任扛在肩上，提高政治站位，主動擔當作為，科學謀劃、齊心協力，將集團化辦學落地生根，既注重整體規劃，又突出重點，尤其是把促進教師專業發展、教育資源共享和開展教學研究作為主要任務。

二是尊重規律，特色發展。推進集團化辦學改革，不能簡單復制領銜學校的辦學模式。我們將尊重各校已有歷史、周邊環境、人文文化和現有的辦學特色，遵循教育規律，通過先進理念植入、優質品牌輸出、名優教師引領、骨干教師流動、教學資源共享、文化生成等，使每一所學校實現共性與個性的有機結合、改進與重建的完善再造，取得質量提升和內涵發展同步提高。

三是錯位互補，合作共贏。一方面通過開放協同，實現共同體內優質教育輻射推廣；另一方面激勵成員學校根據自身特點，激發自主發展的積極性、創造性，強化辦學品質，努力建設優勢學科、形成各自辦學特色，從而實現“人無我有”“人有我優”，錯位互補、合作共贏的整體目標，達到“1+1＞2”的良好效應。

三、落實五項措施，擴大集團化辦學影響

一是實施管理聯動。對教育集團發展總負責，會同集團成員學校校長定期召開會議，研究管理工作。制訂集團規劃、確立發展目標、設點部署干部教師交流、開展教師培訓、教育教學研討等，不斷提高一體化管理工作成效。

二是實現課程聯通。集團各學校在課程開發實施、教育教學計劃制訂、教育教學評估、教育教學常規檢查、教育教學進度、專題教研活動、教學質量監控、學生綜合素質評價等方面努力做到步調一致、同步推進。

三是實現資源聯璧。共商共建共同用好備課組教學資源，開展中小學語數外大學科研討與建設，形成各學科教學設計、教學課件、試題講義等的大資源庫；加強校際備課組聯系溝通，深度融合，努力做到：活動共籌，資源共享，分析共議。鼓勵團隊合作，取得“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”的效果。

四是實現教師聯袂。加強集團內骨干教師、中層干部配置頂層設計與設點布局。科學分析、合理制訂集團內骨干教師交流輪崗計劃，最大限度地實現各學校骨干教師資源共享。積極推進集團內教師聘任、培訓培養、職稱晉升和績效考核等方面一體化運作，促進教師專業持續健康發展與整體提升。

五是實現活動聯誼。充分發揮5個名師工作室、2個鄉村培育站以及省物理、數學學科基地、江蘇大學校長培訓基地、鎮江市科研型教師孵化基地作用，定期開展新教師、學科骨干、中層干部“點對點、面對面”跟崗培訓，開展師徒結對、同課異構、課堂教學比武、班主任論壇、畢業班教學研討等專題研討活動，讓語數外等學科的教學研討交流活動成為常態。

江蘇省丹陽華南實驗學校是在丹陽市委市政府、市教育局正確領導及社會各界大力支持下快速發展起來的優質品牌學校。在深化新時代辦學體制改革進程中，我們將竭盡全力、先行先試，積極主動實施集團化辦學，為推進丹陽義務教育優質均衡發展提供“華南方案”、講好“華南故事”、貢獻“華南智慧”！