新時(shí)代勞動(dòng)教育的價(jià)值

·主持人語·

2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上發(fā)表重要講話，提出“堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。黨的十八大以來，習(xí)總書記多次發(fā)表重要講話高度重視勞動(dòng)教育，強(qiáng)調(diào)必須牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念。他指出，“人世間的美好夢想，只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能鑄就”。由此可見，誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，已成為新時(shí)代我國進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的鮮明旗幟。作為培育人才的學(xué)校教育工作者更要厘清新時(shí)代勞動(dòng)教育的價(jià)值，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義新時(shí)代的勞動(dòng)者和接班人。

恩格斯說：“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。”人的成長離不開勞動(dòng)，勞動(dòng)在人類的認(rèn)知過程中發(fā)揮著重要作用。人，特別是未成年學(xué)生需要有機(jī)會(huì)直接面對(duì)事物、感知事物，才能深刻地認(rèn)識(shí)事物、分析事物，才有可能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，在勞動(dòng)實(shí)踐中健康成長。如果學(xué)生沒有機(jī)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事物，而只是在純粹理論中學(xué)習(xí)摸索，就有可能陷入傳統(tǒng)的“紙上談兵”模式。

勞動(dòng)教育在立德樹人、全面育人方面有著舉足輕重的地位。勞動(dòng)教育就是教育學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，端正勞動(dòng)態(tài)度，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣和品德。勞動(dòng)教育是一種開放的、因人而異的幸福教育，是培養(yǎng)青少年以勞動(dòng)獲取幸福、以智慧勞動(dòng)創(chuàng)造生活的深刻體驗(yàn)教育，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的教育。新時(shí)代“勞動(dòng)”的內(nèi)涵是“實(shí)踐”，必須動(dòng)手和動(dòng)腦緊密結(jié)合，客觀面對(duì)真實(shí)的事物、真實(shí)的世界。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代需要先進(jìn)的生產(chǎn)操作技術(shù)，因此傳統(tǒng)“勞動(dòng)教育”已不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，我們要積極創(chuàng)新勞動(dòng)教育的內(nèi)容，研究開發(fā)勞動(dòng)教育校本課程，探索勞動(dòng)教育的新方式，滿足學(xué)生發(fā)展自身核心素養(yǎng)需要，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型勞動(dòng)人才。在中小學(xué)教育中，教師更應(yīng)樹立“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”的新型教育觀念，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力為旨向，把勞動(dòng)教育思想滲透于教育教學(xué)全過程，這已經(jīng)成為新時(shí)代的需要，更是學(xué)生全面健康發(fā)展的需要。