減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐路徑

·策劃人語·

2018 年12 月28 日，由教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)、號(hào)稱史上最嚴(yán)“減負(fù)令”的《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施》（減負(fù)三十條）重磅出臺(tái)，劍指中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)重這一痼疾，對(duì)政府、校內(nèi)、校外、家庭四方面的減負(fù)工作全面明確責(zé)任并提出要求。其中，中小學(xué)生減負(fù)措施12 條，嚴(yán)格校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理5 條，家庭履行教育監(jiān)護(hù)責(zé)任4 條，強(qiáng)化政府管理監(jiān)督9 條，覆蓋范圍之廣前所未有。“減負(fù)三十條”明文規(guī)定，各地要“堅(jiān)持政府主導(dǎo)、各方參與、綜合施策、標(biāo)本兼治的基本原則，加強(qiáng)統(tǒng)一部署、統(tǒng)一行動(dòng)，推進(jìn)育人方式改革，發(fā)展素質(zhì)教育，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，引導(dǎo)全社會(huì)樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀，切實(shí)減輕違背教育教學(xué)規(guī)律、有損中小學(xué)生身心健康的過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長”。

“教育減負(fù)”早已不是新鮮話題，在全民教育焦慮的當(dāng)下，“減負(fù)三十條”能否改變學(xué)生“書包越來越重，眼鏡越來越厚”的現(xiàn)狀？能否破解“校內(nèi)減不下，校外增上來”的尷尬局面？面對(duì)“減負(fù)”這一“老大難”問題，我們是否還應(yīng)有更多有效的舉措？為此，我們特意邀請(qǐng)教育理論工作者、校長、一線教師等，就“減負(fù)”話題從理論研究、文獻(xiàn)綜述、區(qū)域探索、學(xué)校實(shí)踐等方面進(jìn)行研究和對(duì)話，以期獲得更為明晰的認(rèn)識(shí)，找到更為有效的路徑。