打造富有班級特色的文化墻

《中小學德育工作指南》明確提出“文化育人”的實施路徑，要求教師借助校園的物質(zhì)載體，“充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、地面等進行文化建設(shè)”。就班級而言，我們應該著力打造富有特色的班級文化墻，發(fā)揮班級文化墻的育人功能，使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。為此，在傳統(tǒng)的黑板報、班訓、班規(guī)和勵志標語之外，我們還可以從以下幾方面完善班級文化墻，使之成為亮麗的班級文化風景線。

一、張貼風采照，提升集體歸屬感

凝聚力是一個集體持續(xù)發(fā)展的精神根基。班級的建設(shè)與成長離不開凝聚力的支撐，強大的凝聚力能促使學生心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，共圓一個夢。而增強班級凝聚力的核心就在于讓學生獲得對集體的認同感和歸屬感，其方法應該是多種多樣的。就班級文化墻的布置而言，我通過張貼班級風采照的方式，讓學生充分感受到來自集體的溫暖，領(lǐng)會到個人之于集體、集體之于個人的重要意義。

為了發(fā)揮風采照的教育效果，我在照片選擇與設(shè)計上有自己的思考。在照片選擇上，我選取班級大合照、宿舍合影以及重大校園活動中班級學生的精彩表現(xiàn)和相關(guān)獲獎照片。這樣既可以達到兼顧班級整體、凝聚班級向心力的目的，又能起到表彰先進和榜樣示范的作用。在照片布局設(shè)計上，我借助現(xiàn)代信息技術(shù)，對其進行必要的合成、裁剪或添加文字等處理，使“風采照”圖文并茂，意趣盎然，更具有新時代的美感，從而最大程度地契合青少年的審美傾向，促使他們更樂于關(guān)注班級“風采照”，力爭成為班級“風采照”中的一員。

二、設(shè)置榮譽欄，增強班級榮譽感

班級的榮譽既是對班級當下成績的肯定，也可以激勵學生在未來取得更好的成績。當班級在發(fā)展過程中獲得更多更高的榮譽時，身處其中的學生往往就能從心底生發(fā)出對集體的自豪感，這將促使他們以集體為榮，并進一步激發(fā)他們珍惜集體榮譽、捍衛(wèi)集體榮譽的情感。班級全體成員同心協(xié)力，超越過往，使班級成為一個堅強有力、充滿活力的成長共同體。

在每學年各階段的評優(yōu)評先以及各級的學科競賽等活動中，每個班級都會獲得不同方面的榮譽。這些榮譽往往是來之不易的，值得保存和紀念，也有展示的必要。為此，我將這些班級榮譽展現(xiàn)在班級文化墻上。這里有兩點需要注意：首先，班級榮譽欄應劃分成集體和個人兩欄，為了保證整齊美觀，需要把所有的榮譽獎狀（證書）彩色復印成相同尺寸的圖片進行張貼。其次，應按照時間的先后或榮譽的重要程度依次張貼所有榮譽圖片。

三、開辟新聞窗，培養(yǎng)社會責任感

《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》明確要求當代學生要具有“社會參與”的意識，即在日常學習生活之余，學生能夠充分關(guān)注周圍的世界，具有強烈的社會責任感，努力使自己成為有理想信念、敢于擔當?shù)娜耍⒃谶@個過程中促進個人價值的實現(xiàn)，推動社會的發(fā)展進步。在我看來，“社會參與”素養(yǎng)的培育，既需要常規(guī)的學科教學實踐，也離不開相關(guān)的德育管理活動。就班級文化墻的布置而言，我開辟了班級新聞窗，讓學生及時感知校園之外的新聞熱點，引導學生積極關(guān)注社會，緊跟時代的步伐。

在設(shè)計班級新聞窗時，首先，我們要甄選新聞資訊的內(nèi)容。為此，我會同班級宣傳委員做好把關(guān)工作，精心挑選國內(nèi)外的頭條新聞，兼顧省市的社會焦點，特別是有關(guān)科教文衛(wèi)方面的內(nèi)容，并配以相關(guān)的銳評短論，引導學生深入認識新聞背后所折射的價值觀念和社會意義。其次，我們要做好新聞窗的更新和設(shè)計工作。一般情況下，我們以一周或兩周為時間跨度，班級全體學生分組搜集資料，及時更新新聞窗的內(nèi)容。最后，我們還要注意排版設(shè)計，使得內(nèi)容更具有觀賞性，更易于吸引學生們閱讀。

四、制作“龍虎榜”，樹立正確的人生觀

引導學生樹立正確的理想信念，制訂合理可行的學習和人生奮斗目標，幫助他們在茫茫學海中劈濤斬浪、勇往直前。因此，在日常的班級管理中，我把強化理想信念教育作為班主任工作的重點，常抓不懈。唯有如此，學生才能從心底煥發(fā)出對成功成才的熱切渴望，才能正確對待奮斗道路上的坎坷曲折，才能在荊棘叢生的征途上逆流而上，攻堅克難，奮發(fā)圖強。

為此，我精心制作了班級“龍虎榜”，讓所有的學生彼此互勉、攜手并肩、共同進步。在“龍虎榜”上，我先用醒目的大字標明主題，如“以夢為馬，不負韶華”，再讓每個學生提供各自的靚照、座右銘和奮斗目標。其中，座右銘和奮斗目標后期統(tǒng)一用紙粘貼，便于隨時調(diào)整更換。奮斗目標又包括長期的人生規(guī)劃和短期的學習計劃。除此之外，我們還將班主任和任課教師的照片及其寄語附錄于后，以示所有師生勠力同心，和衷共濟。這樣，整個“龍虎榜”就顯得圖文并茂，更具有感召力。

有限的班級空間可以生發(fā)無限的教育資源，精心打造富有特色的班級文化墻，有助于營造積極向上的班級文化氛圍，培養(yǎng)學生對集體的歸屬感、榮譽感和對社會的責任感，并在此基礎(chǔ)上樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，從而形成引導全體學生共同進步的精神力量。