論校園足球的育人功能

高超

（河北省廊坊市大廠城區第二小學，河北 廊坊 065300）

目前, 我國足球水平與我國所處的競技體育大國地位完全不符, 校園足球活動的開展更是任重道遠。促進我國足球事業未來的發展高度, 重要的是對其自身價值功能的深度挖掘, 分析以及對它的價值功能進行綜合, 將有助于持續穩定并健康的發展校園足球, 推進我國足球事業未來發展, 才能避免校園足球成為競技體育的犧牲品。

一、校園足球價值的定位

（一）校園足球的定位

在學校這一特殊環境下, 以足球作為載體, 踐行社會主義核心價值觀,傳播各種與足球相關的體育活動, 培養學生積極向上的人生觀、價值觀和世界觀。因此, 校園足球的目標就是以社會主義核心價值為導向, 充分挖掘校園足球的本質屬性, 以學生的人生觀和價值取向為靈魂, 以物質文化為基礎、制度文化為保障、精神文化為內核、行為文化為規范, 以立德樹人為終極目標, 培養德、智、體兼備的復合型人才[1]。因此, 校園足球就是銜接學校體育與競技體育之間的紐帶, 足球在校園的依托和帶動下逐漸全國化、基礎化、普及化, 更為中國足球的崛起提供良好的環境和堅實的后備力量。

（二）校園足球價值

校園足球活動作為素質教育和校園文化傳播的一種手段, 傳遞著社會主義核心價值觀, 是積極的人生教育活動。從培養人才的角度來講, 校園足球的核心價值是強身健體和素質教育;從發展中國足球事業的角度來講, 它的核心是知識和技能的普及;從學生為中心其核心價值在于提高學生的身體素質、培養足球興趣、增強意志品質以及團隊協作意識等;從足球為中心其核心價值在于普及足球知識與技能, 為知識與技能為主要任務, 進一步提高足球水平[2]。雖然, 校園足球對學生教育的出發點存有差異, 但對鼓勵學生自發性參與到校園足球活動中增強身體素質、完善并超越自我、擴大社會足球人口基數和選拔優秀足球后備人才, 實現學生的綜合發展和學校教育的完整,提高我國足球總體競技水平都起了重要作用。

二、校園足球的價值分析

（一）素質教育價值

校園足球將德、智、體有效地融合在教育活動的各個環節中, 實現素質教育以培養德、智、體全面發展并具高度社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力的高素質人才。前FIFA主席曾對中國的校園足球活動所具有的素質教育價值進行了高度的評價：“足球運動作為集體項目在學校開展, 是一種教育方式, 讓學生學會遵守紀律和尊重他人;有人終會成為中國的足球明星, 其他人會成為優秀的中國人”。校園足球對培養和鼓勵學生, 提升其人格和社會價值等方面有著重要的意義, 是行之有效的重要支持手段, 是素質教育的絕妙的載體。

（二）體育價值。

強身健體價值。從實用主義的角度來看, 校園足球活動的開展, 必須確立明確的強身健體價值導向, 讓人們認識到足球運動帶來的強身健體價值,使學生參與到足球活動中來, 而不單單是“為國爭光”的競技目標。健康的體格是學生學習的基本前提, 是民族旺盛生命力的良好體現;同時運動技能也是個人綜合素質的基本體現。數據表明, 我國的學生體質在不斷下降, 學生的體質成為國家與每個家庭熱切關注的問題。足球運動起源于一種球類游戲, 規則簡單易懂, 場地設施要求不高, 運動的時間、參賽人數、場地和器材一般不受用嚴格限制;初級階段對于學生來講相對容易開展和學習。研究表明：學生身體骨骼的發育質量與參加體育鍛煉的水平成正比, 當學生參與足球運動時要進行一系列運動, 在這個過程中需要學生的力量、柔韌、靈敏、速度、耐力等方面的基本素質相互配合, 且在科學的訓練方法、合理的運動負荷和循序漸進的教學方法等相互協調下, 在一種對抗的情境中, 伴隨著大量的跑動、拼搶, 能夠達到很好的鍛煉身體的效果, 有利于進一步發揮學生身體素質方面的優勢, 改善學生身體素質方面的不足, 提高學生的綜合素質。

（三）文化價值

1.精神文化。精神文化是校園足球的靈魂和生命源泉, 指參與校園足球活動的學生, 在長期實踐過程中培育形成的價值觀、審美認知以及思維方式等, 予以活動的行為準則和思想觀念來表現, 是校園足球持續穩定、健康發展的客觀因素。“無私奉獻、自強不息、艱苦奮斗、團隊協作”是女排精神的基本內涵, 排球和足球同屬體育運動, 彼此相同, 可以相互學習借鑒。作為人類意識文明, 女排精神的發展史和深刻的內涵指的成為榜樣被探究學習,因此要將女排精神合理融入校園足球教學中去, 積極引導學生并啟發、激發他們的學習情趣。在實踐過程中教師必須要因人而異, 把握學生情趣的起伏變化, 才能活躍教學課堂氣氛, 提高學生積極性。2.行為文化。校園足球的行為方式包括：校園足球比賽、校園足球活動中的禮儀和足球相關的游戲活動。學生的價值取向隸屬于意識形態范疇, 是校園足球行為文化發展的核心,是影響學生行為方式的最根本的因素, 直接反映學生參與足球活動的原始動機。

強調足球運動的工具性作用, 堅持以人為本、立德樹人的發展主線, 以不同層次的價值實現為基礎, 全面貫徹落實素質教育和構建良好校園足球文化, 以全面提高學生的身體健康為核心目標, 為全面發展學生的德、智、體服務, 讓學生養成鍛煉身體的良好習慣, 培養個體、集體堅持不懈、持之以恒及團結協作的精神。使足球運動成為伴隨學生成長的生活方式, 成為學生的精神寄托和學校教育建設的重要載體。