量體裁衣做培訓，百花齊放促提升

烏鐵成

（吉林省東豐縣東豐鎮中心小學，吉林 東豐 136300）

一、量體裁衣，科學立項

為了教師的發展、學生的發展、學校的發展，我們結合校情，長遠規劃，科學立項。以校本研修為載體，緊緊抓住“教師成長、學生成才”這一主題，科學選擇校本研修項目，促進學校內涵發展。

（一）結合校情，精選內容

學習綱領文件——引領導航。2018年1月20日，中共中央國務院印發全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見。這是新中國成立以來第一次以黨中央名義專門印發加強教師隊伍建設的文件，是以習近平同志為核心的黨中央高瞻遠矚、審時度勢，立足新時代作出的重大戰略決策，具有里程碑意義和戰略意義，為我們全面加強教師隊伍建設提供了千載難逢的歷史機遇，為我們全面深化教師隊伍建設改革打造了高位堅實的有力平臺。學校校本研修項目專項領導小組選擇解讀《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》這個項目，通過校本研修深入學習，貫徹落實。

（二）優中擇優，遴選首席

我校共有教職工69人，項目領導小組選出最合適的老師擔任本次培訓首席，牽頭推進項目實施。首席實行動態管理，以老帶新，爭取通過一周期的校本研修打造一支高素質專業化的培訓團隊。

二、網狀管理，引領成長

我校堅持以教師“合作、互動、共享、發展”為原則，以教師“專業成長”為宗旨，搭建網狀研訓平臺，促進教師專業成長。

（一）健全組織，建章立制

我校根據教育局教師繼續教育培訓管理辦法及教師培訓學分管理實施細則等相關文件精神，以“立足本質，全員參與、全面提升”為目標，進行統籌兼顧、科學謀劃，全面落實。學校成立了校本研修領導小組，烏校長為第一責任人、王校長組織管理、項目首席為具體負責人，主講教師為實施者，定期進行集體研修。項目首席和團隊列出研修工作清單，明確任務，細化分工，落實責任。研修領導小組加強對校本研修的整體規劃和管理，制定和完善了《校本研修管理制度》、《校本研修活動制度》、《校本研修激勵制度》、《校本研修檔案管理制度》和《校本研修活動考勤制度》，使校本研修工作有章可循，有法可依。

（二）創新模式，規范管理

我校在項目實施前，根據學校的課程安排和教師的學習時間，科學規劃，精心編排，用足、用好業務學習時間，制定了培訓時間和課程表，利用每周三下午業務學習時間交叉進行兩個全員項目的集中培訓、周五下午同時進行自選三個項目的分散培訓、雙周二下午教研時間進行教研培訓。為確保培訓效果，統一設計簽到簿、校本研修筆記、校本研修特色封皮，并建立學校學分管理QQ群，以便及時上傳資料、工作部署和交流共享，使校本研修做到有計劃、有措施、有部署、有總結、有特色。

三、扎實推進，亮點紛呈

在學校校本研修項目專項領導小組的規范管理下，經過學分專員林洋老師的協調安排，各項目首席以及培訓教師的組織實施、全體參培學員的共同努力，2018校本研修項目完美收官，培訓中精彩不斷，各具特色。

（一）牢記使命、不忘初心

郭春紅老師的《砥礪前行，青春無悔》，引導教師沉下心來想一想，靜下心讀一讀，平下心來議一議、穩下心來做一做。李福和老師的《樹師德鑄師魂》，和老師們一起談論困惑，探討策略，剖析案例，分享經驗。于波帶領的團隊改變過去“研修者主講、被研修者旁聽”的“灌輸式”研修方式，以發生在學校的典型案例為載體，將理論與實踐結合起來，杜絕了空洞與膚淺，給教師以啟發和引領。

（二）弘揚楷模，注重感召

高文英團隊緊緊圍繞“愛的教育”開展培訓。黨玉紅老師做《上善若水，大愛無限》專題報告，使老師們意識到以德治教，以德育人的重要性。李淑瑩的《拉近距離，他們都是天使》演講，讓我們看到一位即將退休教師對自己崗位的無限眷戀，對學生的無限熱愛；劉巖老師的《堅守一方凈土、鑄就高尚師德》，讓我們感受到劉老師二十多年的默默付出，青絲換白發，卻依然步履堅定，不改初心。王麗霞老師的《鐘愛杏壇永不悔》展示了同事們敬業與奉獻的忙碌身影。一幕幕動人的場景，一段段真摯的師生情，讓教師們無不動容。身邊人溫暖著我們，身邊事感動著我們。

（三）文化育人，百花齊放

賴旭洋老師的《環境造就人》結合自己班級管理實踐，可操作性極強；孫思玉老師在《絢麗綻放》專題中古為今用，將法家、墨家、儒家、道家幾大流派思想用于班級建設各階段各層次的一些工作。 李吉靜老師組織老師參觀《百花齊放，百家爭鳴》的特色展示。鞠玲玲老師帶領的團隊很好地詮釋班級文化內涵，并以樓層為界，按主題設計，班班有特色。充分發揮了校園文化的教育功能，讓文化立行，行為導行，規范塑行。10月19日，中心小學開展了班級文化布置評比活動。這些精心布置過的班級文化正發揮著“潤物細無聲”的作用，使孩子們在輕松、愉悅的狀態中開始每天的學習和活動。

四、收獲希望，砥礪前行

（一）研修興校，成果豐碩喜人

張麗波、梁曉芬、李福和等老師被評為縣級集中研修優秀學員，叢艷紅、劉巖、張月娥等教師被評縣級網絡研修優秀學員。烏校長主持的國家級課題《新常態下小學生傳統美德之文明禮儀養成與學生守則教育的研究與實踐》結題。王校長指導的《中小學信息技術與學科深度融合優質課》被評為一等獎。在學校舉辦的“講師德，比教風”評選活動中，有6位教師分別獲獎。李紅霞老師的書法作品獲省級二等獎。

（二）高瞻遠矚，規劃未來走向

改變培訓方式。在教師研修過程中，重復強化“ 灌輸式”的研修活動，制約著教師的主觀能動性的發展。我們的研修方式還要再上層次。下階段將進一步充分挖掘信息技術網絡優勢，不斷拓寬研修渠道，促進有效互動、分享促進專業素養有效提升。對于教師而言，學習的每一個細節都是值得肯定的！對于研修項目而言，每一次活動都是恰到好處的！東豐鎮中心小學校本研修項目團隊將繼續帶領全校教師修師德，同教研，共提升，實現“建一流校園，煉一流師資，創一流管理，爭一流質量”的奮斗目標！