初中數學學困生轉化的策略

郭朝訓 蘇華

（鶴壁市蘭苑中學，河南 鶴壁 458000）

通過對初中數學學困生形成原因及特點的分析，我們認為，很多初中數學學困生只是暫時的學習困難，只要運用一些行之有效的方法，一定能將初中數學學困生轉化為喜歡學習、善于學習、成績優秀的學生。

一、從外部環境著手

（一）抓好家庭教育。在對初中數學學困生的研究中發現，學生家長在外工作的多，離異的多，做小生意的多，文化程度低的多。他們大多忙于工作、生意而無暇顧及子女的教育，而一旦發現自己的子女學業荒廢或行為差錯，往往不反思自身原因，卻一味打罵子女乃至對其喪失信心，放任自流。落后的家庭教育觀念，簡單粗暴的教育方式，在很大程度上制約著學生的身心健康發展。這種家庭教育環境下的學生很容易產生逆反心理，甚至自暴自棄，逐步淪為初中數學學困生。學校要主動與家長取得聯系，采用多種方法對學生家長進行指導，以提高家庭教育的質量，為防止初中數學學困生的產生和初中數學學困生的轉化創造有利條件。

（二）優化教育環境。社會環境無所不在，時刻對學生產生影響。怎樣正確利用社會環境正面影響初中數學學困生呢？ 首先，加強引導，提高初中數學學困生分辨能力。初中數學學困生相比其他學生而言，受社會環境的負面影響更大，但我們不可能因此而將其與社會隔離。我們只有想辦法幫助他們認識各種社會因素的本質及其影響，提高其分辨能力，增強其免疫能力。如在學生中普及法制教育；經常利用班會舉辦社會公德知識講座等。 其次，開展寓教于樂的社會實踐活動，吸引初中數學學困生的注意力。

二、從教育教學著手

（一）要尊重初中數學學困生，賞識教育

賞識是溝通、是平等、是師生之間交往的橋梁。初中數學學困生內心的世界是單純的，只要用心，走進去并不難，只有走進去才能真正了解每一個初中數學學困生，進而賞識每一個學生。實際上，每一個讓老師頭疼的初中數學學困生背后都有一段讓孩子心酸的往事，這就要求我恰當地運用賞識，走進這些孩子們的內心世界，打破師生間嚴肅的等級氣氛，建立和諧融洽的師生關系。

（二）培養初中數學學困生良好的生活習慣

“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。在轉化初中數學學困生過程中，讓他們養成一個良好的生活習慣，是至關重要的一點。在日常的教育教學工作中要做到以下兩點：

1.利用班會時間分析什么是好習慣，什么是不良習慣。加強對良好行為習慣的認識。每一位初中數學學困生都要針對自己，分析自己有哪些好習慣，哪些不好習慣。另外，我組織學生講一些身邊的故事，演一些好的“課本劇”，看一些優秀的影片等，讓他們切身地感受到哪些是好習慣，哪些是不好的習慣。

2．從點滴入手，培養初中數學學困生的良好行為習慣。 什么是小事？幫父母干擦桌子、洗碗、洗衣服等這些力所能及的家務事，在學校打掃教室衛生，幫助同學等都是小事，但正是這些小事教育我們養成不怕苦、不怕累、樂于助人、自己的事情自己來做的好習慣，在與家人和同學一起勞動的過程中尋找樂趣、加強交流、增進感情，這是平時在課堂上學不到的東西。

初中數學學困生的轉化，并非是不可解的疑難問題，只要我們教師認真探索原因，找出其思想根源，然后用真誠的愛心去感化他們，用恰當的方法去教育他們，必將受到良好的效果。

三、從學生自身著手

（一）激發學習動機。教育心理學認為，學習動機是直接推動學生進行學習的一種內部動力，這是一種需要，這種需要是社會和教育對學生學習的客觀要求在學生頭腦里的反映 ;它表現為學習的意向，愿望或愛好等形式，對學習起著極大的推動作用。教師要努力培養初中數學學困生的學習動機，促進他們轉化。激發初中數學學困生的學習愛好，讓學習成為一種樂趣。熱情是做事的動力，“愛好是最好的老師”。孔子曰 :“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。濃厚的學習愛好可使大腦處于最活躍狀態，增強人的觀察力，注重力，記憶力和思維力。愛好不是天生，它是在學習中逐漸培養起來的。作為教師應善于結合課本內容介紹一些有趣的知識，以激發學生的進取心和求知欲。

（二）讓學生體味成功的樂趣。心理學研究表明 :人都具有無可估量的潛力，但只有在意識中肯定了自己的力量之后，才有可能充分發揮自己的潛力。同樣初中數學學困生從化學學習獲得的成功感，也可產生巨大的學習動力。與此相反，假如學習總是失敗，就會喪失信心，就會產生失敗感。因此在化學教學中教師應創設適當難度的提問，板演，討論和測試的機會，讓他們付出一定的努力，在獨立的思考中解決問題，使學生體驗到戰勝困難后的愉悅，增強自信心。只有如此才能鍛煉初中數學學困生的意志，才能讓他獲得經過自己努力所取得的成功的體驗。

（三）展示初中數學學困生的個性。讓初中數學學困生收集一些新聞時事、身邊事例，結合學生實際，開展各種類型的主題班會課，提高學生的心理素質和道德水平，展現初中數學學困生豐富多彩的內心世界，個性展示讓初中數學學困生更自信。比如班會《美麗地球》，當時通過展示一些環境破壞了的畫面和視頻，讓他們有所感觸，了解到我們美麗可愛的家園正遭受破壞，并危及到我們的生存，從而激發學生熱愛地球的情感，培養與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生樹立環保意識和可持續發展觀念，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。

有教育存在，就有“優秀生”和“學困生”。初中數學學困生轉化是一項長期復雜的工作，把握原因是前提，關心愛護是基礎，全程管理是保證。對于那些“初中數學學困生”我們要有耐心，要有責任感，要極力去轉化，而決不能放棄。只有這樣才能挽救他們，培養出更多的“優秀生”。