試析英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

涂才珍

（四川省蓬安縣楊家中學，四川 蓬安 637800）

自主學習是我國新課改背景下提出的一種全新學習方式，在英語教學過程中對學生自主學習能力的培養(yǎng)不僅能實現(xiàn)學生學習興趣的提升，同時對于教學質(zhì)量的優(yōu)化也有著顯著的積極影響。但是受到傳統(tǒng)教學理念的限制，很多教師在教學過程中并沒有正確發(fā)揮學生自主學習意識的貫徹，致使學生自主學習能力的發(fā)展受到了影響。為此，本文就將對英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)問題進行詳細研究，希望對后續(xù)教育工作的開展提供有效的幫助和指導(dǎo)作用。

一、英語教學中對學生自主學習能力進行培養(yǎng)的意義

按照英語教學課程標準要求，教師教學工作的主要任務(wù)并不是對學生傳授多少知識，而是要在傳授知識的過程中讓學生掌握相應(yīng)的學習方法。但是受到傳統(tǒng)教學方式的影響比較深遠，學生在長期學習中已經(jīng)形成了被動接受知識的習慣。所以讓學生掌握相應(yīng)的學習方法，實現(xiàn)自主學習，也是當前課程改革中最需要關(guān)注的重點教育任務(wù)。英語學科是初高中階段最關(guān)鍵的學科，對于學生自主學習能力的培養(yǎng)有著顯著優(yōu)勢，不僅能為學生終身學習奠定重要基礎(chǔ)，同時還能實現(xiàn)對學生自主意識的培養(yǎng)，是教育工作中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

二、在英語教學中對學生自主學習能力進行培養(yǎng)的相關(guān)對策

（一）培養(yǎng)學生自學興趣，激發(fā)學生自主意識

對于大部分學生而言，興趣尤為關(guān)鍵，當學生對某件事情產(chǎn)生了濃厚興趣的時候，才能在根本上激發(fā)其學習興趣，完成要我學到我要學的轉(zhuǎn)變，這對于課堂教學效率的提升也十分重要。所以教師在教學環(huán)節(jié)中更應(yīng)該加強對教學方式的轉(zhuǎn)變，比如在日常生活中加強對相關(guān)教學活動的設(shè)計，結(jié)合多媒體設(shè)備、游戲互動等多種形式的教學手法，引發(fā)學生對英語學科的學習興趣，從根本上實現(xiàn)對學生學生學習積極性的調(diào)動。

比如在對人教版初三英語中Life is full of the unexpected 這一單元進行教學的過程中，要想實現(xiàn)對學生自主學習能力的提升，在課堂中教師就可以引導(dǎo)學生在小組中對最近一周生活中意想不到的事情進行討論，借助此種方式實現(xiàn)對學生語言表達能力的提升。在此種教學方式作用下，教師可以發(fā)現(xiàn)學生的口語表達并沒有想象中準確，但是在教學過程中教師不要立刻對學生進行糾正，而是先對學生勇于開口的表現(xiàn)進行鼓勵，這種方式不僅能對學生的表現(xiàn)欲望進行激發(fā)，同時還能大大緩解學生的緊張程度，激發(fā)學生的學習積極性，這對于學生自主學習能力的提升有著十分顯著的積極影響。

（二）注重對學習方法的指導(dǎo)，有效實現(xiàn)對學生自主學習能力的培養(yǎng)

教師要想實現(xiàn)對學生自主學習能力的提升，就要積極對自身教學方法進行調(diào)整和完善，在科學的指導(dǎo)中幫助學生，實現(xiàn)對學生自主學習能力的提升。所以，在英語教學工作開展中，教師也要鼓勵學生進行有效的課前預(yù)習，對于預(yù)習中出現(xiàn)的生詞進行標出，并結(jié)合上下文對單詞的含義進行猜測，最后再借助英漢詞典或是網(wǎng)絡(luò)查詢等方式對單詞的意思進行明確，實現(xiàn)預(yù)習過程中對學生自主學習意識的提升。

當前信息技術(shù)在教育工作中的優(yōu)勢作用越發(fā)顯著，所以教師在實際教學過程中也要加強對信息技術(shù)和英語教學工作的融合，這種方式不僅能將原本復(fù)雜的英語知識變得簡單化，同時還能實現(xiàn)對學生學習熱情的激發(fā)，有助于學生自主進行英語學習。

比如在人教版初三英語What are the shirts made of這一單元進行教學的過程中，由于學生自身知識儲備量有限，生活經(jīng)驗不夠豐富，所以很難對物品制作過程進行理解，這一過程中，教師就可以加強對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢作用，將原本學生難以理解的英語單詞或是句型進行轉(zhuǎn)化，從而用更簡單的方式呈現(xiàn)在學生面前，為學生營造一個良好的學習氛圍。在此種背景下，學生的英語學習興趣也將大大提升，有助于自主學習能力的有效提升。

（三）鼓勵學生發(fā)揮主動性，對學生自主學習能力進行有效培養(yǎng)

在當前全球國際化發(fā)展背景下，英語知識的學習對人的發(fā)展影響越發(fā)深遠，但是在目前英語教學過程中可以發(fā)現(xiàn)，無論是初中還是高中的學生，對于英語知識的學習興趣并不高，這也是學生英語成績始終得不到明顯提升的重要因素。所以在素質(zhì)化教育全面發(fā)展背景下，更應(yīng)該鼓勵學生在學習工作中發(fā)揮自身主動性，實現(xiàn)學習中對英語知識的有效獲取，只有這樣才能為今后的工作和生活提供更大的優(yōu)勢作用。這也要求廣大英語教師在日常教育實踐工作中，要針對學生的實際情況和興趣愛好進行教學目標和方式的調(diào)整，在提升學生課堂參與度的同時，有效激發(fā)學生自主探究和學習能力。

結(jié)束語：

綜上所述，在當前教育改革全面推進背景下，英語學科在教育工作中的重要性越發(fā)顯著，因此學生自主學習能力的培養(yǎng)更應(yīng)該作為一個長期教學任務(wù)進行。雖然當前我國英語教學水平已經(jīng)有了顯著提升，但是在教育工作的細節(jié)上仍然存在很多問題，所以對學生自主學習意識和能力進行提升就是一項十分必要的工作，這也是課程改革工作提出的客觀要求。只有教師對學生自主學習能力進行多方面培養(yǎng)，才能為學生英語素質(zhì)和綜合能力提升奠定良好基礎(chǔ)。